寓言二則《東施效顰》優質教學設計大綱
教材分析
本課選編了兩則古代寓言,《東施效顰》、《楚王好細腰》。這兩則寓言都是以短小有趣的故事,諷刺性很強的寓言,揭示了一些深刻的道理。《東施效顰》中東施的做法是否爲她增添了美感呢?《楚王好細腰》說明刻意模仿------適的其反。
學情分析
這兩則寓言是文言文,在文字表達上與現代文有很多不同,學生學習時有一定的難度,教師要努力激發學生學習的興趣,注意方法的指導。但故事都配有譯文可供幫助理解,小學生讀起來就容易多了,因爲故事生動有趣,學生也樂於學習。
教學目標
2.朗讀,誦讀古文寓言,培養學生的朗讀能力,學會品味形象生動,富於表現力的詞語及含義深刻,給人啓迪的語句,增強語言感受能力。喚起學生對生活的感受,激發學生崇尚真善美,摒棄假,醜惡。提高生活品味。
3.在學習過程中,激發學生探究意識,培養多渠道收集信息的能力和合作學習的能力,提高語文綜合素養。
教學重難點
1、理解寓言和寓意熟讀成誦。
2、用心領會作者寫作意圖,聯繫歷史上的人物進行評論,鼓勵學生多元思維。
教學準備
1、自制的本課演示文稿
2、網上下載的《東施效顰》falsh動畫
課時劃分
兩課時
第一課時
一.創設情境,揭示課題。
1.激趣導入; 師:同學們,你們喜歡看動畫片嗎?現在老師請大家一起觀看動畫片你們願意嗎?在觀看的時候,請你們注意觀察畫面中每個人的形態。
2.課件播放;
師:誰能說說你從畫面中看到了什麼?你想知道些什麼呢?
[多媒體課件的運用,教師富有激qing的話語,激起學生的學習情趣,調動了學生的情感參與]。
師:同學們看的動畫片就是我們這節課要學習的墨子寫的寓言,課文題目叫《東施效顰》。
3.板書課題,齊讀課題(板書:《東施效顰》。 《莊子》)。
師:誰能把你搜集到的有關莊子的資料給大家介紹一下?(學生彙報收集到的資料)。莊子的資料,培養了學生多渠道收集信息的能力]
二.回憶古文寓言方法,自主探索。
1.教師:請同學們回憶一下,我們以前學生古文寓言的方法是什麼
(主要通過自學的方法,先認真地多讀幾遍課文,熟讀後,結合文中的譯文來理解句意,最後朗讀體會寓言表達的寓意)
2.師:我們可以採用這種方法學習,你也可以採用其它方法學習,我相信同學們會學有所獲的`,請同學們把書打開先自學,你們在自學當中如果遇到一些自己解決不了的問題,你覺得和誰合作得愉快就和誰一起研究,下地也可以,只要能把知識學會。
(活動中充分體現了學生自主合作探究的學習方式)
3.學生活動:自由結合學習小組,彙報討論結果(培養學生合作交流意識)
4.師:“貧人見之,挈妻子而去之走”這句話是什麼意思?你是否用自己的語言描繪出這幾個動作?
5.指名朗讀。
課件顯示朗讀古文寓言方法後,教師範讀。
同桌之間自由,輕聲地互相聽讀課文。
指名讀後評議。
齊讀。
練習用自己的話說一說課文主要內容。
6.發揮想像,拓展思維。
師:丁丁,鼕鼕和智慧老人他們有問題想和大家一起探討;
(課件逐一出示人物圖片和問題)
丁丁;村裏富人看見她這副模樣,爲什麼都緊閉的門不願出來?說說看。
鼕鼕:窮人爲什麼遠遠避開?猜猜他們是怎麼想的?
智慧老人:談談你的看法。
(讓學生大膽想像,培養學生的創新意識和創造能力,並注重學生間的相互評價方式的運用)
三.討論寓意,說說啓發。
學生談寓意和受到的啓發。
四.拓展延伸。
出示“丁丁的視角”
把你的獨特感受和看法寫在“我的視角中”。
結合生活實際,用“東施效顰”這個成語造句。
五、課堂小結 同學們,通過這節課的學習你明白了什麼?有什麼啓發?
六、佈置作業 選用課時作業設計。
七、教學反思。
1,學生反思。
2,教師反思。