人教版六年級下冊《4*頂碗少年》優質教學設計

　教材分析：

本篇課文選自義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第4課，它是一篇略讀課文，是一篇寫人的文章，寫了一場扣人心絃的雜技表演，情節簡單而又一波三折，十分吸引學生;文章敘述層次清楚，學生理解起來比較容易;作者對人物神態，動作和外貌的描寫生動細膩，適於學生學習寫人文章的方法，並作語言的積累。文章語句優美，適於學生有感情的朗讀。

　　學生分析：

學生在生活中有過一定的失敗體驗，課前又做過相關調查，掌握了有關資料，很可能與頂碗少年在某些地方產生共鳴，容易激發起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱情。

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2、弄清課文內容，瞭解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

3、透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。

　教學重點：

把握文章的主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最後獲得成功的。

　教學難點：

領悟作者看錶演時受到的啓示。

　　教學準備：

預習課文，蒐集課文相關資料。

　　教學過程：

　　一、讀課文閱讀提示，明確學習任務

今天我們學習第4課《頂碗少年》。請大家先看看課文前面的閱讀提示，告訴老師你們需要解決哪些問題。

　　二、默讀課文，弄清課文主要內容

默讀課文，思考：作者看了一場怎樣的雜技表演?

(根據學生回答選擇相應內容理解)

(1)作者看到的是一場難度極大的雜技表演。

A.看看文中哪些自然段是寫少年表演的過程的?(3-7自然段)

B.自由朗讀這部分內容，邊讀邊勾畫並作批註，想一想：爲什麼說這是一場難度極大的雜技表演?也可以四人小組討論解決。

C.全班交流。(既可從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度極大，也可以從少年頂碗並要作很複雜的表演——結合文中相關語句來體會。

D.指導有感情朗讀。注意讀出表演的精彩優美、少年的沉着自信以及表演難度之大。

(2)作者看到的是一場驚心動魄的雜技表演。(照上面方法學習，充分調動學生學習的積極性、自主性。)

(3)作者看到的是一場觀衆與演員互相理解的雜技表演。(尤其注意體會老者的寬容和關愛——可從老者的神態和動作中體會，少年的不放棄，對觀衆的致歉。教學過程中尊重學生個人閱讀感悟，可讓他們自由暢談老者可能對少年說的話及少年當時的心理活動。)

(4)作者看到的是一場令人終身難忘的雜技表演。(讓學生談談爲什麼令人終身難忘。)

……

　三、換位思考，體會文章的感情

1、假如你當時在現場，你會想些什麼，說些什麼?

(引導學生認識到一個人的成長曆程不都是一帆風順的，生活中難免遇到困難或者挫折，只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功!或者說“失敗乃成功之母”……)

2、指名讀最後一自然段，談感悟。

(重點理解結尾句。體會文章表達的感情。)

(1)自讀思考作者有哪些想法?。

(2)引導學生結合生活實際來談體會。

　　四、由文末的省略號去感悟寫話

1、請把第一自然段和最後一自然段連起來讀讀，你從文末的省略號中讀出了什麼?把你想到的內容寫下來。

2、交流，進一步體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關愛助人成功”“永不言棄”等等人生哲理。

3、教師小結：樸實的話語，表達了作者的心聲，也表達了現場觀衆和我們讀者的感受。由此看來，這也可以說是一場讓我們獲得人生啓迪的雜技表演!

五、佈置作業

1、有感情朗讀課文。積累你覺得值得積累的好詞佳句。

2、選做：寫一寫讀了課文後的感想。

板書設計：

4* 頂碗少年

失誤——努力 失誤——再努力 ====成功

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