小學六年級下冊語文《小抄寫員》教案

教學目標：

1．通過理解課文，瞭解文章主人公強烈的家庭責任感。

2．通過學習瞭解敘利奧的內心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。

3．學習本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1．理解敘利奧內心的痛苦原因。

2．理解文章結尾的含義。

教學時間：

三課時

教學設計：

　　第一課時

（一）導入新課。

（二）自學課文。

1．自學生字、新詞。（自己，結合上下文理解詞義。）

2．弄清小說中人物之間的關係，人物名字要讀順口。

3．思考下列問題，初步瞭解課文內容。

（1）敘利奧是怎樣的孩子？他的家庭怎樣？

（2）小說寫了一件什麼事？這件事發生在什麼時候？

（3）敘利奧爲家庭做了些什麼？

（三）檢查自學情況。

1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。

2．人物身份及部分詞語解釋。

3．指名逐節試讀課文，要求讀得正確流利。

4．分小組討論思考題。

（四）給課文分段。

1．課文是按什麼順序寫的？

（貧窮的家庭－＞替爸爸抄籤條－＞心理難過－＞消除誤會）

2．按照這個順序將課文分爲四段。

（五）作業。

抄寫詞語。（課內完成）

　　第二課時

（一）複習提問。

文章是通過什麼方法來表現敘利奧痛苦的內心活動的？

（二）學習第3段課文中敘利奧心理活動的內容。

1．想一想，敘利奧心理難過的原因是什麼？

2．找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內心活動？畫在書上。

3．心理活動的內容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。

（三）學習課文中插敘部分。敘利奧在寫籤條時有許多內心活動，作者是用插敘的手法來表現的。

1．找出文中哪些部分是插敘部分。

2．導讀4、5、6自然段。

（1）第4、5自然段寫的是什麼內容？

（2）想一想，當敘利奧被父親誤會時，想到些什麼？

（3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人？

（4）指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。

（5）第6自然段主要寫了什麼內容？

（6）指導朗讀第6自然段。

3．導讀13、14自然段。

（1）敘利奧是怎樣被爸爸發現的？

（2）爸爸發現自己誤會了敘利奧時，心情怎樣？可以用哪一個字來概括？

（3）從哪裏可以體會出敘利奧這種快樂的心情？

（4）帶着快樂的感情朗讀13、14自然段。

4．說一說插敘手法在文中的作用。

（四）小結。

　　第三課時

（一）默讀全文，概括中心思想。

小說通過敘利奧偷偷給父親抄籤條這件事，真實地反映了敘利奧善良的心理。

作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章爲什麼那麼令人感動呢？

（二）分析重點細節，有感情地朗讀課文。

1．學習第3段心理活動的細節描寫。

（1）請同學朗讀心理活動，並思考：敘利奧的心理活動有什麼變化？其中哪一次寫得最具體？

（2）默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細節描寫的？

2．在爸爸不理睬時，敘利奧爲什麼難過？

（1）默讀。

（2）說一說，從這些細節描寫中，你體會到什麼？

（3）從這些細節中，我們不難看出敘利奧的心理實際上是痛苦的，可是爲什麼敘利奧還要繼續寫籤條？

3．學習第4段課文，體會課文結尾的作用。

（1）請同學們用上面的學習方法，自學第4段，先找出哪些地方是細節描寫，再說說你是怎樣體會這些細節描寫的作用的。

（2）學生自學。

（3）學生彙報自學情況。

（4）討論：敘利奧做了什麼夢？爲什麼？

（三）總結。

（四）作業。

1．思考課後練習第2題。

2．有感情地朗讀課文。