六年級語文上冊《回顧·拓展二》教案

【教學目標】

1．對本單元的教學內容進行回顧與整理，並能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。

2．通過誦讀，積累名言警句，初步瞭解名言警句的意思。

3．激發孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

【教學重點、難點】

重點：

能入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。

難點：

引導學生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導行。

【教學準備】

1．高爾基的《童年》。

2．收集有關少年應該立志、好學、惜時、求索的名人名言等以供交流。

【教學時數】

1課時

【教學過程】

一、交流平臺

（一）交流感受

1．同學們，最近幾天，我們學習了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，並留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內容。你對哪些話有同感呢？

2．學生閱讀。

3．全班交流彙報，說說自己的獨特發現與體會。

4．你讀本單元課文，還有哪些發現，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。

5．教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選擇自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。

（二）交流讀書方法

1．說說我們應該怎樣讀好這樣的課文呢？

2．全班交流。

3．歸納讀書方法。

（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯繫自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。）

二、日積月累

1．讀“日積月累”，讀準確，通順。

2．自由誦讀，初步理解句子含義。

3．指名讀，注意朗讀的節奏、韻律。

4．交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，後悔也無濟於事。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不彙集涓細的水流，就無法形成江河大海。

5．指名背誦，要求讀出感情。

6．從這些句子中你受到什麼啓示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，爲什麼？

7．練習背誦。

8．外收集有關勵志、勸學的名言警句。

【教學時，着重指導學生練習多層次朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求，對學生提出的疑問，可簡要給予解釋。】

三、課外書屋

1．引入：給學生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？

2．請學生談談對《童年》這本書你都瞭解了些什麼？你還知道什麼？

（介紹《童年》的內容簡介以及其他與之相關兩部作品──《在人間》與《我的大學》。大致瞭解高爾基其人其事，激發學生的閱讀興趣。）

3．師生根據自己已有的閱讀經驗推薦其他名人、偉人傳記，並介紹其主要內容，將書目板書於黑板上，供學生閱讀時參考。

4．學生討論如何開展讀書交流活動。

5．教師小結。