北師大版六年級語文下冊《當代神農氏》教案

一節課雖然只有45分鐘，但是老師卻要圍着45分鐘準備太多的事情了，下面是小編爲大家蒐集整理出來的有關於北師大版六年級語文下冊《當代神農氏》教案，一起學習一下吧！

教學目標：

1、會讀寫 “神鞭 惡魔 小心翼翼 壇壇鉢鉢 馥郁 氣人心脾 晨曦初露 陰雨菲菲 鬱鬱蔥蔥”

2、讀課文，通過研究雜交水稻，體會不畏艱苦，熱愛科學事業，獻身科學事業的精神。

3、揣摩文章首尾呼應，倒敘等手法對激起讀者興趣的作用。

4、領會袁隆平的科學精神。

教學重點：

給每個片段擬小標題，並探究四個片段分別從那些方面表現袁隆平的科學精神。

教學難點：

通過品味語言文字對學生科學精神的培養。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1、板書課題：當代神農氏。

2、你知道什麼是“神農氏”嗎？

3、教師簡介神農氏。（出示課件）

神農氏是傳說中的農業和醫藥的發明者。

他本爲姜水流域姜姓部落首領，後發明農具以木製耒，教民稼穡飼養、製陶紡織及使用火，因功績顯赫，以火得王，故爲炎帝，世號神農，曾建都山東曲阜，並被後世成爲農業之神。神農氏又曾跋山涉水，嚐遍百草，找尋治病解毒良藥，以救夭傷之命，後因誤食“火焰子”腸斷而死。

4、那麼，你知道當代神農氏指的是誰嗎？（袁隆平）

5、過渡：人們爲什麼成袁隆平爲“當代神農氏”呢？今天，我們就從課文中找出答案。

二、默讀課文。

說說你讀懂了什麼，能不能提出自己不懂的問題。（教師隨機解決）

三、認讀生字新詞。

1、師：哪些字容易讀錯、容易寫錯，請同學們提出來。 教師提請學生注意這二個字的書寫：虐、曦

注意分清這二個字的讀音：焚fen 萌meng

2、根據意思說出詞語

形容十分危險，快要傾覆或滅亡。（）

十分憂愁的心情。（）

急得心裏像火在燃燒一樣。（）

躺在牀上翻來覆去睡不着。（）

歷盡災難後幸運地活下來了。（）

各種聲音都安靜下來。（）

四、小組討論

師：給課文的四個部分各擬一個小標題。

第一部分：勤奮學習，立志攻堅；

第二部分：反覆研究，大膽設想；

第三部分：苦苦尋覓，蒼天不負；

第四部分：歷盡劫難，終告成功。

五、研讀課文，體會特點。

讓學生獨立分析本文的寫作特點，重點體會倒敘手法的作用。 老師小結：文章採用了倒敘的寫作手法，開篇先介紹了雜交水稻培育成功的意義，從而激發讀者的閱讀興趣，之後文章從四個方面，使用典型事例，具體講述了袁隆平先生的感人事蹟，使得文章結構嚴謹，思路清晰，最後呼應文章的開篇，用具體數字進一步說明袁隆平先生爲世界人民做出的巨大貢獻，非常具有說服力。

六、作業

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄課文中讓你感動的句子3-5句