《海洋——21世紀的希望》優質說課稿

　　一、 說教材

《語文課程標準》指出：“語文選文應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這個單元的主題是“探索與發現”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們人類自己的生存空間，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有着密切的關係，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

　　二、說學情

六年級的學生已經初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批註……懂得蒐集信息;但對生活關注不夠,對海洋瞭解不多，作爲我們北方學生，對海洋瞭解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤爲重要。

　三、說目標

語文課程標準明確指出：語文課程應培養學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操和趣味的薰陶。結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：

1.瞭解海洋與人類社會的密切關係，認識保護環境的重要性。

2.能通過閱讀感悟，明白“爲什麼說海洋是人類21世紀的希望?”

3.能有感情地朗讀課文。

教學重、難點：理解爲什麼說海洋是21世紀的希望 ?

　四、說教法

“閱讀是學生個性化的行爲，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結合本課特點，準備採取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環境重要性，激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

　五、說學法

語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我校“主體、多元、生態、高效”的課堂教學模式，在教學中，我重點培養學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養主動探究的習慣;在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養勇於創新的精神;在展示環節以朗讀爲主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到薰陶，完成教學。

　　六、說教學流程

(一)導入新課，揭示課題。

(二)明確任務，學有方向。

(三)自主學習，交流展示。

1.自讀思考：說說海洋與人類有哪些密切的關係?理解人們爲什麼熱愛海洋，又敬畏海洋?用自己喜歡的符號標出來。並批註出自己的理解。

2.抽生交流。

過渡：昨天的海洋，讓人們既熱愛，又敬畏。在喜怒無常的海洋麪前，人們只能“望洋興嘆”。跨入21世紀，面對海洋，人們還是“望洋興嘆”嗎?爲什麼?

(四)小組學習，全班展示。

1.默讀課文第二部分，畫出人類所面臨的困境及如何開發、利用的相關語句，嘗試用小標題概括。

2.抽小組交流，教師板書。

3.小結：根據板書回答：人類進入21世紀，將從哪些方面對海洋進行開發，因此說海洋是人類21世紀的希望。

(五)總結全文，情感薰陶。

1.海洋與人類有了密切的關係，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀裏的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。齊讀最後一段話

2.談一談：我們應該如何保護海洋

3.爲保護海洋設計宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。”

(六)深化理解，拓展延伸。

1.結合課文內容及相關資料，談談你心目中未來的海洋是什麼樣子?

2.閱讀《一路花香》上的《向沙漠進軍》，思考：沙漠給人們帶來了哪些災難，人們準備怎樣科學地治理、開發。