《竹枝詞》教學設計
這首詩採用了民間情歌常用的雙關的手法，含蓄地表達出微妙的戀情，新穎生動，妙趣橫生。
一、談話引入，瞭解詩人。
同學們，昨天，老師在美麗的柳葉湖邊看到了一位英俊灑脫、氣度非凡的詩人，他漫步湖邊，身邊是兩隻仙鶴相伴，背後是氣派威武的司馬樓。看到他，我就情不自禁地吟起來——湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨，…… 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯…… 說到這裏，大家知道詩人是誰嗎?來一起和詩人打個招呼。這首詩的題目是——竹枝詞
(電腦大屏幕1-3幅)——來，讓我們一起走進書本，和詩人一起享受美好的春天，多彩浪漫的感情。請開書。(板書題目)
二、自學品悟，初識詩歌。
(1師範讀，指名學生有感情朗讀，學生齊讀。
(2回憶自學方法
一步：解詩題，知作者。
二步;抓字眼，明詩意。
三步;多誦讀，悟詩情。
(3)學生自學。同時希望學生一能上講臺黑板上書寫詩歌。
學生一能上來搜索本課相關學習內容。(自學完可以小組裏交換下意見)
(5-7分鐘)
(4)自學彙報
點評書寫同學的作品，提出建議。
電腦課代表給同學們介紹他蒐集的資料。邊說邊講。
指名一學習小組彙報自學情況。
(4)學生質疑。
學到這裏，大家腦海裏有些怎樣的問題需要和老師一起解決，請大家隨意說下。(解釋下雙關修辭)
(在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關。
雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。
1、意義雙關
2、諧音雙關
誦讀詩歌，領悟情感
(1)誦讀比賽，能背誦的同學可以不看書。看老師的手勢。(1-4小組輪流讀到全班齊讀)學生男，女有感情範讀。
(2)
過渡：同學們的詩歌把老師彷彿又帶到了美麗的柳葉湖邊，看，春風裏，如絲如夢的柳條下，一個頭戴金釵，雙眼含笑，手挽着竹籃在湖邊洗衣服的漂亮姑娘。她突然癡情地望着湖那邊……
三、寫畫結合，想象意境
(聽到這裏，同學們是不是有想繼續寫下去的感覺。這就是靈感。讓我們揮灑手中的小小鋼筆，讓詩人描繪的情景在我們的筆下浮現出來，好嗎?)表達形式不限，展開自己的想象的翅膀，可以用不同的體裁來表達。多少字不限)
寫意境散文，繪心中夢畫。
學生自由寫片段，同時希望一學生上講臺來描繪圖畫。(5分鐘左右)
評畫，讀文。
四、複習詩歌，賽詩讀詩。
和老師來對對詩吧
· 桃花潭水深千尺，……李白《贈汪倫》
· 莫愁前路無知己，……高適《別董大》
· 勸君更盡一杯酒， ……王維《送元二使安西》
· 故人西辭黃鶴樓， ……李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
· 正是江南好風景， ……杜甫《江南逢李龜年》
· 海內存知己，……王勃《送杜少府之任蜀州》
————友情詩句
· 慈母手中線，……孟郊 《遊子吟 》
· 遙知兄弟登高處，……王維《九月九日憶山東兄弟》
· 王師北定中原日，……陸游《示兒》
——親情詩
但願人長久 ，千里共嬋娟 蘇軾《水調歌頭》
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
李商隱 《無題》
在天願作比翼鳥在地願爲連理枝。
白居易 《長恨歌》
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
崔護《題都城南莊》
————愛情詩句
