六年級課文《楚王好細腰》教學設計
一、指名背誦《東施效顰》，引入學習《楚王好細腰》。
二、自讀自悟，研究讀懂、讀通每句話。
1、學生自讀《楚王好細腰》，邊讀句子邊看註釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思;研究怎樣讀，才能讀通順，試着讀一讀。
2、全班交流：句子怎樣讀?句子是什麼意思?;學生評議，教師相機點撥指導。
一句一句地研讀，指導理解句子意思、讀通順。使學生領悟，只有理解了句子的意思，才能把語句讀得正確、通順。
重點檢查指導難句。
1、自己練習講寓言故事，再小組講，全班講。
2、小組、班級討論：
知道楚王喜愛細腰後，大臣們的心理活動是什麼?
大臣們在細腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎?猜猜他們怎麼想的。
你能否爲大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個動作，並用自己的語言具體的描繪出這幾個動作?
你是不是認爲文章結尾還可以寫點什麼?
其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權、保持自我，誰給大家講講他們的故事?
這則寓言對你有什麼啓發?
教師點撥：《楚王好細腰》通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的醜陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。
四、熟讀、背誦課文，領悟、積累語言
作業設置：
熟讀並背誦《寓言二則》
蒐集寓言故事，體會故事所揭示的深刻寓意
板書設計：
楚王好細腰------衆臣投其所好(“脅”、“帶”、“扶”)--朝有黧黑之色
