六年級《小草和大樹》教學設計
【教材分析】
《小草和大樹》是蘇教版小學語文第十一冊“奮鬥與生存”主題單元的精讀篇目。本主題課文的單元訓練重點是能抓住重點詞句體會人物的品質特點，從中獲得啓迪;能嘗試查閱相關資料，瞭解人物的生平事蹟。教師要抓住課文的拓展點，引導學生收集有關的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。
《小草和大樹》一文講述了出生於貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望地想得到大詩人的指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚和痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終於脫穎而出，成爲震動英國乃至世界文壇的作家。這個故事表現出夏洛蒂勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢於衝破舊勢力的勇氣和膽識。
【學情分析】
本課內容及其時代背景與學生的生活有一定的差距，這樣也增加了學生和文本的距離，所以，學生理解起來有一點困難。因此，教學本課，立足文本，通過對文中重點詞句的理解，有效地組織學生讀書、悟情，基礎上，讓學生運用我校信息化網絡學習、瞭解夏洛蒂勃朗特成長的經歷、羅伯特騷塞及當時的社會環境。領悟到：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧，並通過不懈努力纔可能擁有精彩的人生。
【素質教育目標】
一、知識教學點：
1、學會本課9個生字，理解詞語。
2 、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡。
3、注意收集有關的資料
二、能力訓練點：
1、培養學生質疑問難、合作探究、積極動腦、動手、動口的能力。
2、學生運用我校信息化網絡學習、瞭解夏洛蒂勃朗特成長的經歷、羅伯特騷塞及當時
的社會環境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學”的歧視和偏見。
3、啓發、指導學生在讀中感悟、體會並進行創造性思維練習。培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、富有理想的性格。
三、德育滲透點：
抓住典型細節，瞭解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現得不屈不撓的抗爭精神，讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。
【教學重難點】
教學重點： 結合家庭不幸，艱難謀生，求助遭諷，出版失敗的 情節，理解感悟主人公吃苦耐勞，堅忍不拔，要強好勝，不甘命運驅使、富有理想的性格
教學難點：瞭解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現得不屈不撓的抗爭精神。理解在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
【教學準備】
多媒體設備、教學課件
【教學方法】
合作探究法 朗讀法 感悟法 討論法
【設計理念】
在設計環節，我引導學生探究：夏洛蒂自小遇到了怎樣的逆境?她想通過寫作，用筆去敲開幸運之門時又遇到了怎樣的打擊?最後她又是怎樣敲開文學大門的?這樣設計課題主線明確，圍繞主線，學生層層探究，理解主題，收到很好 的教育。此外，這是一篇很好的德育教學案例，我在預習環節，讓學生課前網絡學習、瞭解夏洛蒂勃朗特成長的經歷、羅伯特騷塞及當時的社會環境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學”的歧視和偏見。在講授新課時，抓住典型細節，瞭解夏洛蒂遭遇的人生逆境，通過多種形式的朗讀感悟人物身上所體現得不屈不撓的抗爭精神。讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。課的結束時，組織學生討論夏洛蒂三姐妹成功的經歷對你有什麼啓示?請結合自己的學習與生活談談自己將如何努力地面對今後的學習與生活?培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、富有理想的性格。
【教學課時】
第二課時
【教學過程】
一、談話導入，激發興趣。
今天我們繼續學習——《小草和大樹》齊讀課題
問題一：結合生活實際談談自然界中的小草和大樹各有什麼特徵?
(小草很不起眼，大樹很高大)
問題二：如果小草和大樹分別代表兩種不同地位、身份的人，那麼你們認爲他們分別代表什麼樣的人?
(小草象徵着低微、不起眼的人。大樹象徵着高貴顯赫的人。)
(設計意圖：創設情境，談話引入，把學生帶進角色，這是情感的誘發。)
二、朗讀感悟，合作探究。
探究活動一：在大詩人騷塞的眼中小草和大樹又是什麼樣子的呢?這裏的“小草和大樹”分別指的是誰呢?
(讓學生通過朗讀，瞭解騷塞回信的冷酷其實就是社會對於女性的偏見、歧視女性：文學是婦女不能從事的事業，即使從事了也不可能取得成功。)
夏洛蒂有沒有變成一顆大樹，從哪一段落可以看出來?這裏的“小草和大樹”分別指的是誰呢?
(抓住兩個“硬是用”，澆灌等詞語來感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把“小草”澆灌成“大樹”，所付出了難以想象的艱辛和努力，她們創造了文學界的奇蹟。”
三、精讀挫折和磨難，感悟人物高貴品質。
探究活動二
⑴用自己喜歡的方式讀課文，找出體現她具有鋼鐵般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以寫寫你體會。
⑵小組交流，結合課前蒐集的資料談感受。
⑶彙報交流，深悟感情。
(展示個性化的朗讀，重點採用個別朗讀的方式，結合師生的評價及自評。穿插集體朗讀和老師範讀。)
重點品讀
片段一 第二小節
“我從儘管成年累月在艱難中謀生，她們卻??
(引導學生在朗讀中抓住“要強好勝、再艱苦再勞累，都不肯放棄，儘管，成年累月，始終，都等詞句體會夏洛蒂她們心中的信念非常堅定，她們渴望成功。”
片段二 第三小節
生活的艱辛沒有磨滅夏洛蒂對文學的熱愛，創作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認爲最好的幾首詩寄給了當時大名鼎鼎的桂冠詩人騷賽，希望得到她所憧憬的文學前輩的指點、提攜。可幾個月的苦苦等待她們等來的是什麼?
(引導學生抓住“遠不止，昂起頭來，釘到牀頭”等詞，對比閱讀中感悟當時騷塞的回信是充滿傲慢、歧視婦女。體會夏洛蒂三姐妹堅強的性格和不屈不撓的精神，再大的困難也打不垮她。)
片段三 第五小節
(通過指名讀5段，談理解，合作閱讀等方式體會夏洛蒂三姐妹堅定的信念和不服輸的性格)
探究活動三
填空練習(出示課件)
課件：三姐妹把創作的着眼點轉到小說上來後，以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作着，她們( )、()、()，都帶着鉛筆、本子，隨時隨地( )。
(引導學生抓住“三姐妹以罕見的精神毅力??這句話反覆朗讀，感受夏洛蒂姐妹孜孜不倦的寫作，感受她的發憤、堅持、韌性，
(設計意圖：在閱讀過程中，要讓學生獨立發揮，讀出個性，尊重學生個人的獨特感受和體驗。讓學生做“閱讀的主人，學習的主人”。感悟夏洛蒂三姐妹不屈不撓的奮鬥精神。)
四、品析詞句，感悟成功的意義。
1、過度：夏洛蒂的生活和文學創作之路充滿坎坷，充滿艱辛，但是生活得拮据，世俗的嘲諷並沒有打垮她，反而激起她的鬥志，她在逆境中奮起，最終由文學界的小草成爲一顆大樹。
片段四 齊讀，7段文字
2、三姐妹的成功，有什麼社會意義?
“她們莊嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰：世界上不存在什麼“不是婦女的事業”!。”
小結：這豈不是對騷塞有力的回擊，對傳統的觀念和陳腐的偏見挑戰，文學上存在婦女的事業。
3、三姐妹的成功，堪稱逆境成才的典範，可以用哪些名言警句來概括呢?
出示 名言警句(略)
齊讀名言名句
【設計意圖： 這一部分是情感的昇華。通過以上的活動，在學生的心中已樹立了夏洛蒂三姐妹的高大形象。通過品讀第7小節，充分感受到夏洛蒂三姐妹堅強的性格和不甘心向命運低頭的精神，學生從心底裏喚起對她們的尊敬、崇拜之情，達到了以情育人的目的。】
五、創意表達，拓展思維，感情延伸。
1、夏洛蒂三姐妹成功的經歷對你有什麼啓示?請結合自己的學習與生活談談自己將如何努力地面對今後的學習與生活?
創意表達
在 時，我不應該 ， 而要 。
在 時，我不應該 ，而要 。
在 時，我不應該 ，而要 。
2、播放歌曲《怒放的生命》
(設計意圖：通過激情、豪邁的歌聲，飽含深情的語言總結全文，能打動學生，讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。)
六、課外拓展。
二選一
1、課下查找還有哪些逆境成才的事例?寫一篇讀後感。
2、閱讀名著《簡愛》《呼嘯山莊》《艾格妮斯格雷》
(設計意圖： 設計開放性、富有彈性化的作業，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊了視野，提高了學習效率。)
小草
變
成 生活艱辛 要強好勝
出版失敗 開拓新路
求助遭諷 昂起頭來
大樹 孜孜不倦 敲開文學聖殿大門
