六年級語文京劇趣談教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的六年級語文京劇趣談教案，歡迎大家分享。

學習目標：

1.學習本課中“馳騁、尷尬、虛擬”等幾個詞語。

2.朗讀課文，瞭解課文介紹的京劇表演的特點及運用的說明方法。

3.體會京劇的藝術特色。

教學過程：

一、揭示課題，激發興趣。

1.同學們，你們喜歡京劇嗎？說一說你喜歡的京劇名段吧。

2.教師板書課題點明“趣談”。“趣談”是什麼意思?

3.“京劇趣談”是什麼意思?看到這個題目你想提出什麼問題?

教師抓住學生的質疑，進一步啓發學生學習課文的興趣：學習課文後我們就明白了。

二、自學生字，讀順課文。

1.讀課文，在文中畫出新詞及不理解的詞。不理解的詞可在小組內解決，也可查字典解決。運用自己喜歡的方法，記住詞語。

2.鞏固練習，教師可出示小黑板或投影片，檢查學生理解詞語的情況。

3.再讀一遍課文。看看還有哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學們討論。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯繫上下文來理解。

4.指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

三、初讀課文，瞭解大意。

學生讀書思考：課文向我們介紹了京劇的哪幾種藝術特色?

（一是利用虛擬的道具能表演得具有神韻，二是奇特的亮相表演能帶給人無限的想象空間）

四、重點講讀，體會寫法。

1.老師導語引入：作爲戲曲表演，要在舞臺上展示各種生活場景。但是，舞臺的`空間總是有限的，要表現騎馬的一個場景，應該怎樣來實現呢？

請同學們讀課文的第一自然段，回答這個問題。

2.用虛擬的馬鞭來表現騎馬，成功嗎？

學生彙報，教師點撥指導：演員用馬鞭來表演騎馬很成功。主要表現在：

（1）騎馬人特定和優美的姿態能鮮明地表現出來。

（2）馬鞭拿在手裏，演員可以很自由地做出各種動作，表示出各種意義。

3.京劇中有些虛擬的道具一樣是可感覺可使用的，爲了說明這個事實，作者舉出了哪兩個例子？請同學們讀課文的第2、3自然段，然後回答。

五、出示要求，自主學習。

1.出示學習要求：自讀《亮相》一部分課文，看看作者講出了京劇的什麼藝術特色。想象自己是一位解說員，要向外賓們介紹京劇的這種藝術特色，想一想，你準備從哪些方面按什麼順序介紹呢？

2.提示學生注意講出以下兩點：

（1）雙方交戰正激烈時，演員的動作忽然停止。此時無聲勝有聲。

（2）雙方交戰，一方敗陣逃走，另一方不去追，反而在原地耍“雜技”，凸顯人物英雄氣概。

3.學生當解說員，模擬場景，練習解說。

4.思考討論：作者在介紹各種京劇藝術特色時運用了哪些說明方法?