《爸爸的花兒落了》聽課記錄

　　【《爸爸的花兒落了》聽課記錄】

　一、音樂導入

先來欣賞一段音樂《長亭外》

“長亭外，古道邊……”聽到這首歌，我的內心有深深的感觸，人生難得相聚，分別總是多。今天讓我們走進《爸爸的花兒落了》，體味那份離別之情。

　二、梳理字詞

1.認識這些字的同學，請舉手。

衣襟 徘徊 柵欄 驪歌 撩起 玉簪花 雞毛撣子

哪一個或哪幾個要注意寫法?

【驪歌】有《驪駒》篇雲：“驪駒在門，僕伕具存;驪駒在路，僕伕整駕。”客人臨去歌《驪駒》，後人因而將告別之歌稱之爲“驪歌”。

三、簡介作者

瞭解作者有不同途徑，如課下注釋、參考資料、上網查資料。

老師從網絡上查到了這些資料，請看大屏幕：

林海音(1918—2001)，臺灣文學祖母級人物。原名林含英，小名小英子……散文集《窗》等，短篇小說《城南舊事》等。

資料需要篩選，老師從這幾個角度進行篩選：名、時、地、評、作

　四、整體感知

1.學習記敘文，需要學習什麼?學生總結：描寫手法、情感等

2.老師總結：內容、情感、寫法

3.這篇文章寫了哪些事情?

老師引導學生概括：

參加典禮之前 參加典禮 參加典禮之後

上學 寄錢 住院 愛花

哪些事情屬於插敘?

文章的線索是誰?

本文的明線是?暗線是?

4.表達了作者怎樣的情感?

學生總結：表達了對爸爸的愛、不捨等

總結：學習記敘文需要(1)理事件;(2)明線索;(3)悟情感。

五、品味語言

老師出示幻燈片，展示方法：

(1)藉助上下文，品味語言的深層含義;

(2)藉助自己的經歷和體驗，想像人物的'心理活動，感受人物的情感。

(3)藉助標點符號，理解人物的情感。

老師展示示例：有感情地朗讀第9自然段，

爸爸啞着嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎麼能夠去?” “英子，不要怕，無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。”爸爸看着我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向牆那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然後，他又轉過臉來叮囑我：“明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最後一天了，可不能遲到!”

老師分析：(1)聯繫上下文，體會爸爸說話的語境;(2)分析“!”;(3)想象爸爸的心裏;

請同學們朗讀文章，找出表達情感的語句，用“﹏”劃出來。

學生交流、展示，老師點撥。

　　六、結束

《城南舊事》，等待你的咀嚼與解讀。