初一下冊語文《魯迅自傳》教學設計「表格式」
【初一下冊語文《魯迅自傳》教學設計】
教學目標
知識與能力
1.學習以時間順序介紹自己或他人的經歷的寫法。
2.積累“籌辦、維新、污衊”等詞語，學習魯迅嚴謹的語言風格。
過程與方法
能恰當運用輻射閱讀資料，輔助學習，進一步瞭解魯迅的思想重大轉折。
情感態度價值觀學習魯迅積極正直的人生態度。
重點
1.學習以時間順序介紹自己或他人的經歷的寫法。
2.學習魯迅積極正直的人生態度。
難點
學習名人傳記的寫法，寫“凡人”小傳。
第一課時
一、 情境導入
二、整體閱讀
三、本課小節
通過本課學習，我們瞭解了魯迅的生活、求學、工作、著述等主要生平事蹟，真切地看到了一個革命先驅者奮鬥的艱難歷程，並且梳理了文章以時間順序記錄個人主要經歷的寫法，這是自傳體的一般寫作方法，在以後的寫作中我們可以嘗試。
四、板書設計參考
魯迅自傳姓名：周樹人; 筆名：魯迅 主要經歷：
1881年，生於周家1902年，日本留學，仙台學醫1906年，棄醫從文1909年，回國，師範任教1927年4月辭職文學家思想家革命家民主戰士主要作品：《吶喊》、《朝花夕拾》、《彷徨》、《阿Q自傳》
第二課時
一、補充閱讀
二、 探究語言
三、指導寫作
四、拓展閱讀
五、本課小結
《魯迅自傳》主要記錄了從1881年到1930年魯迅先生大半生的主要經歷。舊教材6冊書中所選的作家作品，魯迅是最多的一個：《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《故鄉》、《論雷峯塔的倒掉》、《藤野先生》、《孔乙己》等優秀篇目曾給初中學生的語文學習打下良好的基礎。我們用了兩課時學習了《魯迅自傳》，同學們不僅瞭解了魯迅家庭、求學、工作、創作等方面的情況，同時看到了魯迅的成長、奮鬥的歷程和他的人生態度。是我們學習研究魯迅先生的寶貴資料。
本課總結
本文教學容量很大，教材提綱挈領地簡單介紹了魯迅先生的生平事蹟，教學應適當運用輻射資料補充一些細節，使學生對文章的理解更透徹。因先生的學習、工作範圍極大，教師一定要與學生一起整理出一條線索，便於學生掌握。教學的重點應放在自傳寫作特點的研究上。熟悉魯迅生平的任務，可以在研究寫作特點時順代完成，不必另外花費時間。
