初一語文在山的那邊教案大綱
學習目標:
1.反覆朗讀,能說出“海”“山”在詩中的深層含義,感悟詩中的思想感情。
2.運用自主、合作、探究的方式,品味詩歌凝練的語言。
學習重點:目標1
學習難點:目標2
學習過程:
一.預習·導學
1.查字典,給下列詞語中加點的字注音,並讀一讀。
癡()想隱祕()凝()成喧()騰一瞬()間
2.查字典或詞典,弄清楚“讀一讀,寫一寫”中詞語的含義,在此基礎上,可仿照示
例,仿寫句子。
例:山對海說:你博大遼遠,深邃寬容,是值得我尊敬的老師。
海對山說,,,。
請學生用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫三遍,要工整、規範、力求美觀。
3.學生查閱資料與工具書,瞭解作者相關知識,寫下來。
4.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,本詩講述了什麼內容?“山”與“海”在詩中除了指自然界的山與海外,還有什麼別的含義嗎?
5.孩童時代,誰都有過美好而朦朧的“夢”――夢想(幻想、理想),相信你
也不例外,請用一句話大膽地寫出來。
二.學習·研討
1.導入(由預習.導學導入),簡介作者有關知識(學生答,師做適當補充)。
2.朗讀課文,整體感知課文內容。
⑴範讀、自讀、領讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,儘量讀出自己的理解。
指導朗讀,朗讀時語速與情感的關係,重讀與詞語意思的關係。
朗讀要求:放聲朗讀,正確流利,充滿感情。
達到效果:與詩人的感情形成共鳴,得到美的享受和有益的啓示。
⑵讀後討論:
探究質疑:爲什麼說“在山的那邊,是海!是用信念凝成的`海”?
“爬過山就能見到海”,作者借這首詩想告訴我們什麼呢?
3.研讀課文,探究問題。
在理解了作者的感情後,你對這首詩的內容、語句還有哪些不理解的地方?
請列出,我們共同解決(生提問或師引導學生提問,培養其主動探究的習慣,生答或師點撥,培養其合作學習能力)。
示例:⑴爲什麼說是“隱祕想望”?
討論並歸納:因爲“我”小時候想望山那邊的海,爬山是爲了望見大海,而這個想望並沒有告訴他人,所以說是“隱祕”的。
⑵“我常伏在窗口癡想”,“癡想”的原意是什麼?在這裏有什麼含義?
⑶爲什麼說“山那邊啊,鐵青着臉”?
⑷“給我的幻想打了一個零分”是什麼意思?
⑸“一顆從小飄來的種子”中“種子”指什麼?爲何說是“飄來的“?
⑹“當我爬上那一座座誘惑着我的山頂”,你是如何理解詩中“山頂的誘惑力的”?
⑺“因爲我聽見海依然在遠方爲我暄騰……漫溼了我枯乾的心靈……”這句話什麼意思?
⑻“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊涵作者怎樣的情感?
⑼爲什麼“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”?
小結:激越的情感,顯示出我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,必須百折不撓,堅持奮鬥。在今後的人生之路上,讓我們永遠牢記,心中要有個“海”,爲了這個“海”,從現在開始,就要努力翻過一座座山。
4.回讀課文,根據你對詩歌的理解,選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀,要求讀準語氣、語調。
三.鞏固·延伸
1.檢查“讀一讀,寫一寫”內容。
2.課外練筆:根據“山”與“海”在文中的含義,結合自己的生活經歷,以“我終於見到了大海”爲題寫一段話(也可以寫自然的海)。