18將相和
3.抓人物言行感受人物品質，懂得“國家利益高於一切”“和爲貴”的道理。
教學重點
1.理解課文內容，弄清事情的前因後果，瞭解三個故事之間的內在聯繫。
2.抓人物言行感受人物品質，懂得“國家利益高於一切”“和爲貴”的道理。
教學難點
弄清事情的前因後果，瞭解三個故事之間的內在聯繫。
教學準備
《將相和》的相關資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、揭題導入新課
1.板書課題：將相和。
2.引導學生讀課題，對課題質疑。
二、初讀課文
1.帶着剛纔的問題初讀課文，並注意生字詞的讀音，運用已學過的方法理解詞語的意思。
2.檢查生字詞的讀音及意思。
無價之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。
完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現在用來表示物歸原主。
理屈——理虧。
絕口不提——迴避而不說。
示弱——表示比對方軟弱，不敢較量。
抵禦——抵擋，抵抗。
理直氣壯——理由充分，說話有氣勢。
攻無不克，戰無不勝——每戰必勝。形容善於打仗。
負荊請罪——現用來表示向人認錯賠罪。
同心協力——團結一致，共同努力。
3.交流初讀課文的收穫，以及存在的疑問。
三、再讀課文，理清文章條理
1.默讀課文，思考：
（1）課文講了幾個故事？找出相應的自然段。
（2）給文章列小標題。
2.交流，完成板書。
完璧歸趙澠池會負荊請罪
四、找準矛盾點，抓住探究主題
1.看課題，既然是“和好”，那說明將相以前有過“不和”，他們爲什麼“不和”？找出文中那句關鍵的話來。
2.找到文章倒數第四自然段，指導學生朗讀。
“我是趙國大將，攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。藺相如有什麼能耐，就靠一張嘴，倒爬到我頭上去了。哼，碰見他，我要給他點兒顏色看看！”
3.那麼藺相如究竟是怎樣的一個人，他的嘴到底厲害不厲害？他的職位該不該比廉頗高？這就是咱們下節課要研究的問題。
五、作業
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文，思考老師剛纔提出的問題。
第二課時
一、讀議結合學習“完璧歸趙”部分
1.我們先來看“完璧歸趙”這個故事。請大家自由讀課文。
2.討論交流：藺相如是真的要撞嗎？（引導：秦王對和氏璧愛不釋手，藺相如已看在眼裏。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。）
3.討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當時的心理。
4.通過這個小故事，你們覺得藺相如是一個什麼樣的人？（不畏強暴機智勇敢）
5.小結：藺相如憑着過人的機智和超人的膽識，和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴厲害不厲害？該不該升官？
二、讀演結合學習“澠池會”部分
1.自讀“澠池會”這個故事，想一想秦王爲什麼要趙王鼓瑟？藺相如又爲什麼以死威脅秦王？
2.從中你認識了一個怎樣的藺相如？
3.想象一下藺相如說話時的神態、動作，秦王的神態、動作，以及大家的表現。然後再來演一演。
4.思考一下，“澠池會”與“完璧歸趙”這兩個故事之間有聯繫嗎？
三、讀寫結合學習“負荊請罪”
1.廉頗不服氣的原因我們找到了，那爲什麼藺相如每次都要躲着呢？
2.從中你又認識到了一個怎樣的藺相如呢？
3.廉頗最後決定負荊請罪，說明他是個怎樣的人？
4.這部分內容與前面的故事有聯繫嗎？誰來把這三個故事串起來說一說？
5.“負荊請罪”這個故事寫得比較簡單，請大家放飛想象的翅膀把這個小故事擴寫得更加生動、具體。
四、迴歸文章中心
