人教版七年級下冊《斑羚飛渡》公開課教案

　【教學理念】

《斑羚飛渡》是人教版七年級下冊的一篇文質兼美的文章，內容意蘊豐富，利於啓發思維。文章把動物的自救行爲提到了一個相當的高度來認識，作者的意圖非常明確：讓我們探究人與動物的關係，感悟動物身上折射出來的可貴精神，啓示我們應該重新審視人類與動物的關係。“關注人”是新課程的核心理念，教學的總體設計要突出學生的主體地位。教學中不應把這一主題直接灌輸給學生，而是引導學生進行“個性化的閱讀”，讓學生自主感知課文，自主賞析精彩段落，找出本文的感人之處，進行體驗、感悟、質疑、反思、探究，在師生雙邊活動中深刻體驗作品的感情及寓意。要充分發揮其主動性和創造性，以期培養學生自主、合作、探究的意識和創新精神，並使學生在課堂上，能作爲一個“自由的個體”不斷地展示自我、豐富自我、發展自我、超越自我。

　【教學目標】

1.積累字詞，瞭解、學習本文生動優美的描寫。

2.抓住文中關鍵詞句深入分析，探究動物身上折射出的可貴品質。

3.進一步理解人與動物的關係，激發學生珍愛生命，敬畏生命的情感。

　　【教學流程】

　第一課時 側重預習

　一、情境導入。

　　二、明確學習目標。

　　三、預習方法指導。

　　四、預習過程。

　(一) 獨立閱讀，邊讀邊思。

具體要求：

1. 自由朗讀，瞭解大意

2. 邊讀邊劃，識記生字

3. 查找資料，瞭解常識

4. 提煉信息，概括文意

　　(二) 邊思邊議，合作互助。

小組交流(一)中的2-4

　　(三)階段反饋鞏固。

(1)字詞

(2)文學常識

(3)概括文意

　(四)自主合作，研讀課文。

1.給各組和組內每個成員分配學習任務。

2.分析課文，討論交流，把對文章的感受和體會記錄在預習筆記上。

　(五)質疑問難，交流探討。

1.提出預習中發現的問題，組內交流，形成答案和本組新的學習目標。

2.不能解決的在班內提出，師生共同整合學習目標。

　第二課時 側重展示

　　一、 導入新課。

　　二、 反饋交流，預習展示。

(一) 分配給各組的探究題交流展示。

(二)全班的學習任務的交流展示。

1. 感知課文，另擬標題，並說說依據。

2.精讀重點段落“飛渡部分”。

(1)朗讀

(2)複述飛渡的情景。

(3)飛渡前情境再現，設計對白。

3.形象分析

用簡潔的詞語概括斑羚和“人”的形象特點。

4.語言品析

5.主旨理解

暢談讀後感悟。鼓勵多種形式的表達。

6.質疑問難，多向思維

　　三、推薦作品閱讀及網站瀏覽。

王宗仁《藏羚羊的跪拜》;

沈石溪“動物小說系列”：如《保姆蟒》《刀疤豺母》《狼與“狽”的生死愛情》;

法布爾《昆蟲記》;

張國生《斑羚飛渡》質疑。

　沐浴新理念閱讀教學春風——聽課反思

今天我們鎮中的3位老師有幸參加了“語文新理念閱讀教學探討會”，讓我們受益頗多。

首先，我們聆聽了省優質課一等獎老師的預習課、展示課，向我們展示了“先學後教”先進理念在教學中的運用，向我們展現出了“教師指導與學生自主”完美的結合。值得我們學習的地方有：

一、教學過程中善於讓學生參與課堂活動中，讓學生當“小老師”，使學生真正成爲課堂教學的主人。

二、關注合作性學習，並落實到實處。座位安排是7人小組討論式，環節落實也處處讓學生合作交流。

三、評價性、鑑賞性運用，讓學生在評價中不斷提高鑑賞水平。

四、兩種教學手段的有機結合，如多媒體背景音樂配上學生朗誦，給學生聽讀時創設了情境，增強了渲染力。

讓我們困惑的是：

我們的學生作爲農村的孩子，語文素養底子很薄，他們在預習條件上肯定沒有城裏的孩子優越，課堂上展示的也一定沒有城裏孩子的精彩。我們覺得從方法上這堂課是給我們做了示範，但要想把課上得這麼精彩，讓每個學生都參與課堂、都受到感染，農村的學校暫時還做不到。我們只能在漸進中還原學生的真性情，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

下午，我們聆聽了語文新理念論文一等獎獲得者介紹的閱讀教學新理念，語文教研員也談了語文新理念閱讀應體現的“五個重視”和當前學習杜郎口中學教學經驗要處理好的“六個關係”，爲我們進行了一場教學思想上洗禮。

總之，非常感謝教研室的老師給予我們這次沐浴春風的機會，希望以後能多參加這種活動。

感受語文的靈動與清純

我校三位老師有幸再一次地學習閱讀教學的新理念，上課老師將杜郎口中學的課堂模式在實際運用中做到了因地制宜，值得我們學習。

我們知道，閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀。我們認爲老師設計的《斑羚飛渡》做到了以下三點：

一、留給學生足夠的閱讀時間 二、教給學生個性化閱讀的方法( 預習方法：查、讀、思、記、問) 三、爲學生個性化閱讀提供展示平臺(1、展示朗讀2、展示表演(對白和話劇)3、展示口語表達(複述)4、展示繪畫 5、展示感悟 6、展示知識面)

總之，老師的兩堂課讓我們感受了語文的靈動與清純，過去的我們爲漢語陷入了“牆外開花牆內不紅”的怪圈而擔憂，爲母語躲在“被愛遺忘的角落”瑟瑟發抖的現狀而不平。今天，老師的個性就像一把鑰匙，開啓了學生求知的大門，也爲我們開啓了求真的大門。語文老師不是一個非常尷尬的角色，而是一隻即將浴火再生的鳳凰。

我們疑惑，在理解課文方面，學生的回答是怎樣做到準確到位?怎樣將教材解析資料學以致用?

完美的結合——聽課反思

聽了上課老師演繹的新理念的閱讀教學，讓我們看到了杜郎口中學的新理念同本地新理念教學的完美融合，讓我們看到了我們市實施新課改後的又一可喜的變化。老師的課讓我們記憶深刻，可學的東西太多了。

一、導入抓住時機，讓學生體驗深刻。

二、教會了學生許多良好的 學習習慣。學生的展示空間是那麼的 充分。

三、學生的朗讀，敘述，表演是那麼的 到位，這難道不是多年來堅持新理念教學的 成效嗎?

四、老師跟學生一起學習，一起分享，“簡約而不簡單，放任而不放縱”