初一課文《天鵝的故事》教案

　【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能憑藉課文中的語言材料，理解課文內容，解決課後練習中的有關問題。

3.能體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領悟人與動物(自然)應該和諧相處的道理。

　　【教學過程】

　一、談話激趣，揭示課題

屏顯：天鵝的圖片。畫面上這羣美麗的鳥兒叫什麼名字?

教師簡介天鵝，學生齊讀課題。

　二、初讀課文，整體感知

小聲地自讀課文，注意讀準字音，讀後思考一個問題。(屏顯課後第3題)。

　　三、直奔重點，以情施教

這篇課文哪些地方最讓你感動，找出來讀一讀。

抽生回答。

還有哪些同學也被這幾個段落感動了?請舉手告訴老師。好，這節課我們就來重點學習這些部分。小聲讀第5段，給重點詞語標上記號。

誰願意來讀給大家聽一聽?

抽生評議：他讀得怎麼樣?爲什麼?

學生抓住：“騰空而起”“胸脯和翅膀”“像石頭似的”“重重”“撲打”等重點詞語來體會天鵝的勇敢和奉獻精神。

屏顯第5段的內容，全班學生感情朗讀這一段。

屏顯：老天鵝破冰的畫面。

師簡介貝加爾湖的冰層。

你能用自己的話來描述一下老天鵝的破冰行動嗎?

屏顯填空題：老天鵝真，你看它。

說得真好!現在我們更進一步，把自己當成老天鵝來切身地感受一下。深呼吸，轉換角色：現在你就是那隻帶頭破冰的勇敢的老天鵝。

師：老天鵝啊老天鵝，你爲什麼要高高地飛起，重重地落下來?

老天鵝啊老天鵝，你這樣重重地撞擊冰面，你真的不怕疼痛嗎?

老天鵝啊老天鵝，你完全可以命令年輕力壯的天鵝來做這個工作，爲什麼要自己忍受這樣劇烈的痛苦?

深刻地理解，真切地感受!讓我們再一次來體會老天鵝的破冰壯舉。

屏顯分行排列的句子。

一學生有感情地朗讀，其餘學生閉上眼睛想象畫面。

屏顯：老天鵝破冰的畫面。在第6段找到描寫剛纔畫面的句子，並讀一讀。

誰來有感情地讀一讀?

抽生評議：你覺得他讀得怎麼樣，你從中體會到什麼?

抓住“又”“終於”“慢慢”“繼續”等詞語體會破冰工作的艱難和老天鵝堅持不懈的信心。

天鵝們是怎麼做的?找到句子勾畫出來讀一讀，在重點詞語下標上記號。

屏顯這幾句話的內容，齊讀這幾句話。

你體會到了什麼?

團結的力量究竟有多大?我們通過這兩句話來對比體會一下。

屏顯：　老天鵝單獨破冰時：水面在慢慢地擴大。

一羣天鵝集體破冰時：水面在迅速地擴大。

你從這兩句話中體會到了什麼?

師小結。

這麼多的天鵝在一起破冰，這是多麼熱鬧的一個場面啊!如果當時你在場，試想一下，你可能會聽到哪些聲音?

這麼多的聲音，如果說這些聲音組成了一首歌，那這是一首什麼樣的歌?

你們都說得很對，這是勇敢的歌，是奉獻的歌，是團結的歌，是拼搏的歌，它更是一首激動人心的勞動號子，它們在互相鼓勁兒：(師)兄弟們啦，(生)加油!(師)齊心幹啦，(生)加油!

有什麼困難能夠擋住這個團結拼搏的集體呢?看，勝利已經在向它們招手啦!請看課文的第7段，請我們班的女孩子來讀一讀。

全體女生齊讀這一段。

天鵝們用什麼方式來慶祝它們的勝利?它們可能在說什麼?應該用什麼樣的語氣來讀?

課文還有兩次直接寫到了天鵝的叫聲，第一次在哪兒?它們可能在說什麼?應該用什麼語氣讀?第二次呢?

師提示語氣，生加上表情、動作讀天鵝的三次叫聲。

看到這一羣經過自己的奮力拼搏正在歡慶勝利的天鵝，斯傑潘老人能扣下手中的扳機嗎?他是怎麼做的?

師小結。

再次屏顯課後第3題，深化感受。

　　四、總結全文，昇華情感

師總結：老人用30年掛着不動的獵槍表示了他對動物的一顆愛心，這正是我們學習這篇課文後應該有所收穫的地方。我們應該從這篇課文中學到兩點：第一是學習天鵝“勇敢、奉獻、團結、拼搏”的精神，特別是它們的團隊合作精神;第二是向老人學習對動物的一顆愛心，保護動物，不傷害它們。因爲，只有和動物和諧相處，我們的家園纔會更加美麗，我們的生活纔會更加美好!