散步莫懷戚教案

　　教學目標：

1、研讀課文，揣摩字裏行間體現出家的溫暖和濃濃親情。

2、品味文中具有對稱美的句子，體會整齊復沓、音韻和諧之美。

3、圍繞對“家”的理解進行說、寫訓練，使學生受到尊老愛幼、珍惜親情等傳統美德的薰陶。

　　教學重點：目標1

教學難點：理解課文最後一段話。

教學方法：朗讀法、談話法、練習法

教學準備：歌曲《我愛我家》

　　教學過程：

　　一、複習導入，回顧大意。

1、師：上節課我們學習了莫懷戚的《散步》一文，請大家回顧一下文章講了一件什麼事？

2、板書課題。學生概括大意。

　　二、品味語言，感悟親情。

1、散佈途中面對分歧，一家人的想法不大相同。假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻給文中的某個人物，你將獻給誰？學生默讀課文，畫出描繪人物言談舉止語句，同桌討論，說說鮮花給他的理由。

2、學生討論後交流。引導學生朗讀句子，揣摩富有表現力的詞句，提出“字詞知冷暖，語言有溫度”的揣摩方法。

3、大家的發言很精彩。那麼，你覺得文中的這個“家”美嗎？美在什麼地方？請以“這是一個________________的家，因爲________________”說一句話。

4、題目“散步”是從事件的角度確定的，請從主旨的角度另起一個題目，並說說理由。（如：分歧、溫馨的一家、吉祥“四寶”、相親相愛一家人）

5、 一個散佈中的分歧，在一家人相互體諒、相互關愛中消除了，於是他們向那條開着金色菜花、閃着粼粼波光的幸福小路走去。讓我們齊讀最後一段，分享這一家人的和美幸福吧！

（1）學生齊讀最後一自然段。

（2）這段中有一句話老師很喜歡，“我的母親老了，——；——，——父親。”你發現這句話在句式上有何特點？

（句子有對稱美，整齊復沓，有音韻感，讀起來朗朗上口，相互映襯，富有情趣。）

（3）找找文中類似的句子。朗讀這些句子。（師生對讀）

6、我們再來讀最後一句話。指名讀。聽了這句話，有不懂的問題嗎？

（1）“我”和妻子爲何慢慢地、穩穩地走？（體會溫暖的親情）

（2）“我”和妻子揹負的僅僅是“母親”和“兒子”嗎？

（更是一種責任，中年人肩負着贍養老人，撫育子女的重任。可否這樣說，正是我們有尊老愛幼、母慈子孝的傳統美德，纔有了像文中這樣和美的家庭。）

（3）兩個人背上的加起來，爲什麼是整個世界？家與國、世界有何聯繫？

（家和萬事興，一個個家庭都和美幸福，那麼國家就會富強興旺，世界不也如此嗎？）

三、聯繫生活，抒寫親情。

1、聽歌曲《我愛我家》。

同學們，家是遊子魂牽夢繞的地方，多年以前，老師也寫了幾句對家的感受。讀詩。

家

——赤子

都說男兒不戀家，

其實在夢中偷偷想着她。

風在吹拂，

裙在飛揚。

瘦小的妹妹

踮着腳尖

在門前的石頭上

顫微微地叫一聲：“哥——”

醒時已淚溼枕巾。

家

不一定都溫暖。

但飽滿的記憶，

如同家鄉的燒酒，

時時想起，

時時暖在心頭。

學生以“家是________________”或“家是________________，我是________________”寫話。

2、學生交流。

四、延伸思考，小結昇華。

1、孟子雲：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”這是我們應弘揚的傳統美德。可是，我們的家及周圍的家庭，都像文中的家那樣和美嗎？是否還存在令人憂慮的問題？

（“孝道”的失落；婆媳關係的緊張；單親家庭的增加等）

2、小結。

家，是一個幸福的搖籃，需要我們用愛心來呵護，家更是一副沉甸甸的擔子，需要我們用責任來擔當。只有如此，才能營造一個和美溫馨的家園。最後，請齊讀對聯來結束這節課吧。

上聯：全家四口早春散步互體諒

下聯：祖孫三代風雨人生相依靠

橫批：相親相愛

3、 作業佈置。

閱讀課本第三題《三代》，比較和本文的異同。