七年級上冊《皇帝的新裝》第二課時教案

　　教學目標：

　　知識目標

1.積累字詞，掌握“炫耀、稱職、滑稽”等詞語的讀音及詞義。

2.瞭解有關童話的文學常識，理解文章蘊含的思想內容。

　　能力目標

1.作閱讀提要，用連貫的語句複述故事情節，理解寫作思路。

2.在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。

3.理解童話中誇張和想像的作用，提高閱讀淺析童話的能力。

　　德育目標

多元解讀童話主題，分析作品的思想意義，在感染和薰陶中培養健康人格。

　　教學重點：

1.從語言、心理描寫中感知人物形象。

2.增補課文情節，進行想像思維訓練。

　　教學難點：

對童話主旨和藉助誇張、想像反映生活的寫法的理解。

　　教學方法：

1.朗讀法。在感知課文內容基礎上，進行分角色朗讀，激發閱讀體驗，準確把握人物形象。

2.討論法。就情節發展、傳神寫法和課文主旨的解讀設疑，更鼓勵學生提出疑問，組織課堂討論、合作探究，深入品評童話故事。

3.探究拓展法。如故事情節的增補訓練，改編劇本、童話主題的多元闡解。

　　教具準備：

多媒體CAI課件、錄音機、教學磁帶、投影儀

　　第二課時

　[教學要點

就課文的內容，如主題解讀、特色寫法等展開深入研討，並以分角色朗讀加深體悟。

　教學步驟

　　一、演課本劇

1、(引入:這節課繼續學習 … 你們看，那個愛穿新裝的皇帝來了。)

2、我就是那個愛穿新裝的皇帝…

同學們，聽了我的介紹，你們說，我是個怎樣的皇帝?

你呀，是個 的皇帝

哼，敢這樣批評我!不過，我的確是愛新裝成癖(板書)

1、 有一天，我的京城來了兩個高級的織工

這種布竟然有這樣的特性，我沒聽錯吧，再說一次。

板書:做新裝

2、 我倒想看看新裝，不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心裏就感到不大自然，爲什麼呢?同學們幫我分析一下原因。

老大臣和誠實的官員看新裝。板書

3、 你，你，你，還有你，陪我去看衣料。

4、 脫衣服的過程:還脫嗎?要脫要脫，書上說“把所有的衣服都脫下來了”。

同學們，好朋友們，別爲難我了，我只是演皇帝，不是真皇帝呀。天那麼冷，別讓我脫了，況且一絲不掛多丟人哪。我這就代表沒穿衣服好不好?放我一馬吧。

5、 掌聲鼓勵，評議表演的優缺點及優秀演員。

　　二、理解主旨、現實意義

1、 剛纔天真的小孩揭穿了新裝的騙局(板書)，我們也欣賞了一出喜劇鬧劇醜劇笑劇滑稽劇，接着我們來進行選題說話，一組選一個題目。

2、 你相信現實中會有裸遊的皇帝嗎?故事太離奇荒唐了，可在安徒生的筆下，這個故事似乎又合情合理，因爲這兩個騙子成功地施展了騙術。你看皇帝在衆目睽睽之下舉行裸體大遊行，出盡了洋相，丟盡了人，爲什麼堂堂的一國之君甘願這樣出醜，大臣們也不提醒他，老百姓開始都說假話呢，我們來探討這兩個問題。

(小黑板)(1)、騙子爲什麼用織新衣而不用別的手段來騙皇帝?

課文開頭極力渲染皇帝酷愛新裝成癖，所以騙子抓住他這個弱點投其所好，無所顧忌大膽行騙。(再加上這新裝有個奇怪的特性，可檢驗忠奸，鞏固統治，騙局跟皇權結合起來，更不好揭穿。)

(2) 什麼大家都不敢說自己看不見新裝?書上一、1、題

小組討論，各完成一題

由此可見當時的社會風氣敗壞，整個社會都說假話、互相欺騙，隨身附和，大家爲什麼這樣做呢?(爲了保住皇位，爲了保住官位，爲了面子)騙子根據這些情況，毒辣地實施了一種能封口的騙術。尤其是作爲統治階級的皇帝和大臣，更是安徒生無情諷刺的對象。我們來看看這篇寓言的主旨是什麼

根據回答出示:這則寓言無情地揭露了當時社會的 ，諷刺了皇帝和大臣們 的醜行。

3、 騙子騙過了人們的眼睛嗎?不，人們都清楚那件新裝是不存在的。騙人的不只是騙子，還有皇帝大臣和老百姓，他們自己欺騙了自己的心。這叫自欺欺人，也叫睜着眼睛說瞎話。整個社會幾乎所有的人都說假話、互相欺騙，隨身附和。所以這則寓言不只是批判統治階級，還批判了人性的一種普遍的弱點(虛僞、自私)

4、在這個故事中有沒有你喜歡的人物呢，爲什麼?

5、大家都喜歡誠實的小孩，那你願意當這個裸遊的皇帝嗎?真的嗎?我看生活中甚至同學們當中有這樣的人，信不信?比如，有沒有抄作業的?聽寫、考試有沒有作弊的?還有沒有類似的行爲呢?這種行爲跟皇帝的新裝有類似之處，有共同的危害，明知不對，還要自欺欺人。直到今天，人們批判那些自欺欺人的行爲，往往還要引用那個沒穿衣服、還自以爲穿得很漂亮的皇帝的愚蠢相來作比喻。學了這課，對你有什麼啓發?

請大家以後做一個誠實的人，像文中的小孩一樣敢說真話，用一顆純潔的沒被世俗污染的心來面對人生。

　三、猜測一下:皇帝遊行過程中可能出現什麼情況?皇帝遊行回宮後會怎麼辦呢?他會怎樣對待老百姓、騙子、小孩、大臣?反過來，老百姓和大臣怎麼看皇帝?如果皇太子成年會怎樣?有起義軍又會怎樣?…