人教版七年級上冊《皇帝的新裝》課文2篇

人教版七年級上冊《皇帝的新裝》課文1

許多年以前，有一位皇帝，爲了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘着馬車去遊公園——除非是爲了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室裏。”

有一天,他居住的那個大城市裏，來了兩個騙子。他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能見到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來的衣服還有一種奇異的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥人，都看不見這衣服。

“那正是理想的衣服!”皇帝心裏想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國裏哪些人和自己的職位不相稱;我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上爲我織出這樣的布來!”於是他付了許多現款給這兩個騙子，好使他們馬上開始工作。

他們擺出兩架織機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。他們急迫地請求發給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包，只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，一直搞到深夜。

“我倒很想知道，他們衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，當他想起凡是愚蠢的或不稱職的人就看不見這布料的時候，他心裏的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。全城的人都聽說這織品有一種多麼奇異的力量，所以大家也都很渴望借這個機會來測驗一下：他們的鄰人究竟有多麼笨，或者有多麼傻。

“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去。”皇帝想，“他最能看出這布料是什麼樣子，因爲他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他稱職。”

這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子裏，看見他們正在空織布機上忙碌地工作着。

“願上帝可憐我吧!”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什麼東西也沒有看見!”但是他不敢把這句話說出來。

那兩個騙子請他走近一點，同時指着那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大臣的眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什麼東西，因爲的確沒有什麼東西可看。

“我的老天爺!”他想，“難道我是一個愚蠢的人嗎?我從來沒有懷疑過我自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”

“噯，您一點意見也沒有嗎?”一個正在織布的騙子說。

“哎呀，美極了!真是美妙極了!”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡裏仔細地看，“多麼美的花紋!多麼美的色彩!是的，我將要呈報皇上，我對於這布料非常滿意。”

“嗯，我們聽了非常高興。”兩個騙子齊聲說。於是他們就把這些稀有的色彩和花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽着，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。

這兩個騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是爲了織布的需要。他們把這些東西全裝進腰包裏。

過了不久，皇帝又派了另外一位誠實的官員去看工作進行的情況。這位官員的運氣並不比頭一位大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機上什麼也沒有，他什麼東西也看不出來。

“你看這段布美不美?”兩個騙子問。他們指着，描述着一些美麗的花紋——事實上它們並不存在。

“我並不愚蠢呀!”這位官員想，“這大概是我不配有現在這樣好的官職吧?這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來!”因此，他就把他完全沒有看見的布稱讚了一番，同時對他們保證說，他對這些美麗的顏色和巧妙的花紋感到很滿意。“是的，那真是太美了!”他對皇帝說。

城裏所有的人都在談論着這美麗的布料。

當布料還在織機上的'時候，皇帝就很想親自去它看一次。他選了一羣特別圈定的隨員——其中包括已經去看過的那兩位誠實的大臣。然後，他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這兩個傢伙正在以全副精力織布，但是一根線的影子也看不見。

“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多麼美的花紋!多麼美的色彩!”他們指着那架空織布機，因爲他們相信別人一定可以看得見布料。

“這是怎麼一回事呢?”皇帝心裏想，“我什麼也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十二分地滿意!”

於是他就點頭表示出他的滿意。他仔細地看着織布機，因爲他不願意說出他什麼也沒有看見。跟着他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿着這衣服去參加快要舉行的遊行大典。“這布是華麗的!精緻的!無雙的!”每人都隨聲附和着。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在釦眼上的勳章，同時還封他們爲“御聘織師”。

第二天早上，遊行大典就要舉行了。在頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點起16支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作是在把布料從織布機上取下來。他們用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時又用沒有穿線的針縫了一通。最後，他們齊聲說：“請看!新衣服縫好了!”

皇帝帶着他的一羣最高貴的騎士們親自來了。兩個騙子每人舉起一隻手，好像拿着一件什麼東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子，這是袍子!這是外衣!”“這衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什麼東西似的，這也正是這些衣服的優點。”

“一點也不錯。”所有的騎士都說。可是他們什麼也沒有看見，因爲什麼東西也沒有。

“現在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前爲您換上新衣。”

皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛纔縫好的新衣服交給他。他們在他的腰圍那兒弄了一陣子，好像是爲他繫上一件什麼東西似的——這就是後裙。皇帝在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢。

“上帝，這衣服多麼合身啊!裁得多麼好看啊!”大家都說，“多麼美的花紋!多麼美的色彩!這真是一套貴重的衣服!”

“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加遊行大典!”典禮官說。

“對，我已經穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎?”於是他又在鏡子面前把身子轉動了一下，因爲他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。

那些託後裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中託着空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什麼東西也沒有看見。

這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子裏的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的後裙是多麼美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不願意讓人知道自己什麼也看不見，因爲這樣就會顯示自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱讚。

“可是他什麼衣服也沒有穿呀!”一個小孩子最後叫了出來。

“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。於是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。

“他並沒有穿什麼衣服!有一個小孩子說他並沒有穿什麼衣服呀!”

“他實在是沒有穿什麼衣服呀!”最後所有的老百姓都說。皇帝有點兒發抖，因爲他似乎覺得老百姓所講的話是真的。不過他自己心裏卻這樣想：“我必須把這遊行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣，他的內臣們跟在他後面走，手中託着一條並不存在的後裙。

人教版七年級上冊《皇帝的新裝》課文2

教學目的

1.認識生活中的美和醜、真和假、善和惡。

2.瞭解童話想象和誇張的特點。

3.理解這篇童話的諷喻意義。

4.培養複述課文的能力。

重點難點

1.重點：(1)學習複述課文。(2)理解這篇童話的諷喻意義。

2.難點：童話想象和誇張的特點。

教學時間：二課時。

教學過程

第一課時

一、預習

1.讀準下列加點字的音：

滑稽(ji1)陛下(bi4)頭銜(xian2)駭人聽聞(hai4)欽差大臣(qin1)隨聲附和(he4)炫耀(xuan4)

勳章(xun1)稱職(chen4)

2.解釋下面的詞語：

(l)不惜：本課指不覺得可惜，捨得。

(2)炫耀：本課指誇耀。

(3)稱職：能夠勝任所擔當的職務。稱：適合。

(4)愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。

(5)不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。

(6)妥當：穩妥適當。

(7)華麗：美麗而有光彩。

(8)駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。

(9)隨聲附和：別人說什麼，自己跟着說什麼。形容毫無望J見、一味盲從。附和：跟着別人說。

(10)勳章：一種較高等級的榮譽證章。

3.自讀課文，思考預習提示。

二、導入

1.作家作品簡介

作者安徒生，出生在丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160餘篇。在《醜小鴨)、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜等》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等篇中，作者揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節生動，語言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學家。

本文根據西班牙一則民間故事改編，描述“新裝”的似有實無，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛逢迎和虛僞透頂。揭露的鋒芒直指封建統治階級的頭子，深刻的解剖了當時社會的病狀。

2.導語

本文的體裁是童話。童話是兒童文學的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。童話的語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝，往往採用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個自然界以及傢俱、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。下面請看課文《皇帝的新裝》。

三、正課

1.請按照“愛新裝——做新裝——穿新裝——展新裝”的順序給課文分段。

討論並歸納：

第一段：從開頭到“皇上在更衣室裏。”

第二段：從“有一天”到“並授予一枚可以掛在釦眼上的勳章。”

第三段：從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實在什麼東西也沒看見。”

策四段：從“這樣”到完。

2.提問：課文怎麼寫皇帝愛新裝的?;

討論並歸納：從治裝費用、心思興趣、換衣次數三個方面具體的誇張皇帝只圖穿得漂亮。

3.提問：第一段寫皇帝愛新裝的目的是什麼?

討論並歸納：寫皇帝愛穿着的痛好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當受騙的緣由。

4.提問：請找出第一段中關鍵詞語，準備複述。

討論並歸納：“爲了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一點鐘”、“都”、“總”等詞。

5.請二、三位同學複述課文，其他同學評價。

6.提問：兩個騙子用什麼手段取得了皇帝的信任?

討論並歸納：兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿着的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因爲皇帝不僅喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。

7.提問：皇帝派了誠實的老大臣去看織布，老大臣看到了什麼?他爲什麼不敢說真話?從課文中找出能說明這個問題的語句。

討論並歸納：他什麼東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是爲了保住自己的官位。課文語句：“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”

8.提問：皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布，這位誠實的官員看到了什麼?他爲什麼不敢說真話?從課文中找出能說明這個問題的語句。

討論並歸納：他什麼東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話也是爲了保住他的烏紗帽。課文語句：“我並不愚蠢呀!這大概是我不配有現在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。”

9.提問：皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什麼?皇帝爲什麼也不敢說真話?從課文中找出能說明這個問題的語句。

討論並歸納：皇帝也“什麼也沒有看見”。皇帝不敢說真話是爲了保住自己的皇位。課文語句：“難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”

10.提問：皇帝親自來看織布，那兩位誠實的官員爲什麼要搶先介紹?

討論並歸納：怕是帝責怪他們欺騙皇上，以先人爲主的方法，極口稱讚騙子級的衣料之美，使皇帝相信他們的彙報是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。

11.提問：跟着皇帝來的全體隨員怎麼評價騙子織的衣料?他們提出了什麼建議?

討論並歸納：他們說：“哎呀!真是美極了!”“這布是華麗的!精緻的!無雙的!”他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服，穿着這衣服去參加快要舉行的遊行大典。

12.根據板書，複述“做新裝”部分。其他同學評價。

四、小結

複述課文有三種形式：一是簡要複述，抓住課文主要情節進行復述;二是詳細複述，除根據課文主要情節外，還有記住一些關鍵詞語，使複述儘量接近課文;三是創造性複述，大體技課文情節，可用自己的語言，增添生動的細節複述。課文“愛新裝”比較簡單，可用詳細複述。“做新裝”比較長，可用簡單複述。

五、板書

皇帝的新裝治裝費用：“爲了”、“不惜”、“所有”

愛新裝心思興趣.“也不”、“也不"、“除非”、“炫耀" 換衣次數：“每一天每一點鐘”、“都”、“總”

(騙子的手段：”任何不稱職……都看不見這衣服。”

皇帝上當：“馬上”、“馬上”

做新裝皇帝派誠實的老大臣看織布。

皇帝派另外一位誠實的官員看織布皇帝在隨員陪同下親自看織布

六、作業1.課後練習一、二、三1、2、3題。

2.課時作業優化設計。

第一課時作業代化設計

(一)看下面句子的含義寫出詞語：

1.比喻人或事物已壞到無法挽救。

2.使人聽了非常震驚。

3.形容毫無主見，一味盲從。

4.忙着做各種事情。

(二)給下列加點字選擇正確的拼音：

1.稱讚()稱職()稱杆()

Achen4 g1 g4

2.差使)差錯()差不多()參差()

Acha1 4 1

3.走着()高着()着急()着眼( )

Azhao1 2 2

(三)找出下列句中的錯別字，並改正在句後的括號裏。

1.他即不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲。()

2.除非爲了去眩妖一下他的新衣服。()

3.他就到那兩個狡滑的騙子那裏。()

4.皇帝錫給騙子“御聘”織師的頭銜。()

第二課時

一、預習閱讀課文，準備複述“穿新裝”、“展新裝”兩段。

二、導人

上節課，我們已經複述了“愛新裝”、“做新裝”兩段，今天，我們再來學習複述“穿新裝”、“展新裝”兩段。

三、正課

1.提問：兩個騙子爲什麼要裝模做樣趕夜工?

討論並歸納：因爲他們要趕製新衣，讓皇帝穿着參加遊行大典。

2.提問：課文怎樣寫兩個騙子獻上新衣的?

討論並歸納：用動作描寫“各舉起一隻手”;用語言描寫，用比喻誇新衣的優點。

3.提問：皇帝穿衣時，明明沒有穿東西，爲什麼要在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉動了一下。

討論並歸納：寫皇帝穿衣時的醜態，來表現皇帝自欺欺人。

4.提問：大家爲什麼都稱讚新衣?

討論並歸納：寫出他們的阿諛奉承，自欺欺人。

5.請幾個學生複述“穿新裝”一段。其他同學評價。

6.提問：皇帝穿着“新裝”開始遊行，老百姓爲什麼不敢說真話?

討論並歸納：怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。

7.提問：小孩子爲什麼敢於說真話?

討論並歸納：小孩子天真爛漫，無私無畏。

8.提問：皇帝聽到老百姓的真話，爲什麼有點兒發抖?又爲什麼擺出一副更驕傲的神氣把這遊行大典舉行完畢?

討論並歸納：皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出醜，感到恐慌。但他爲了掩飾自己的恐慌，擺出一副更驕傲的神氣把這遊行大典舉行完畢。

9.請幾個學生複述“展新裝”一段。其他同學評價。

10.提問：皇帝是一個什麼樣的人，從課文找出語句來分析。

討論並歸納：

(1)昏庸無能，驕奢淫逸。從開頭治裝費用、心思興趣、換衣次數三個方面寫出皇帝愛穿着的癖好。

(2)愚蠢透項。從被兩個騙子投其所好，上當受騙可以看出。

(3)自欺欺人。皇帝明明沒有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當皇帝，便極口稱讚騙子織的衣料，並賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們爲爵士，授予他們勳章。穿新裝的時候，明明什麼也沒穿，還在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢，要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。

(4)虛僞昏庸。在參加遊行大典時，他聽到老百姓說了真話，十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己。

11.提問：那些大臣們又是些什麼樣的人，從課文找出語句來分析。

討論並歸納：大臣們都是些虛僞狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見衣料，卻極大稱讚布料的美，並搶着向皇帝介紹衣料如何美。稱讚皇帝的新裝多麼合身，多麼好看，多麼貴重。

12.這篇童話諷刺了什麼，告訴我們什麼?訪歸納文章的中心思想。

討論並歸納：諷刺了封建統治階段昏庸、愚蠢、虛僞、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢於說真話。

13.童話通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活。課文中的皇帝、大臣、騙子的行爲都極其荒唐可笑的。皇帝光着身子試穿新衣，赤身露體的在大街上游行都是極度誇張的，你認爲現實中有沒有這種情況?

討論並歸納：童話是生活的反映。是有其真實基礎的，在封建時代，什麼荒唐可笑的現象都有。昏君確是窮奢極欲，荒唐可笑;大臣們也都明哲保身，自欺欺人，阿諛逢承，被愚弄被壓迫的老百姓也總是膽小怕事，人云亦云。而騙子們總是善於投機鑽營，欺騙有術，而敢說真話的人往往反而倒黴。因此，說假話成風，荒唐可笑的現象也就有可能發生。

14.分角色朗讀課文，注意語氣、語調要表現出人物的性格特徵。

(也可以表演課本劇)

四、小結

本文以“新裝”爲線索，描寫一個愚蠢的皇帝上了騙子的當，赤身裸體參加遊行大典的故事，諷刺了封建統治階級昏庸愚蠢，虛僞狡詐，自欺欺人，荒唐可笑的本性，無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢於說真話。文章運用想象和誇張的手法，反映了當時的社會生活。