人教版七年級上《皇帝的新裝》教學設計
《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生創作的童話，是其代表作之一。不妨看看人教版七年級上《皇帝的新裝》教學設計。
【教學目標】
１、知識與能力的目標：有感情地朗讀課文，掌握整個 事件的脈絡。
２、情感目標：深刻領悟全文的主旨，體會本文的寓意。
【教學重、難點】
分析體會人物形象，體會寓意。
【教學方法】
１、自主性學習。
２、合作性學習。
３、研究性學習。
【教學手段】
多媒體。
【教學課時】
１課時。
【教學過程】
一、導入
由我國古代一些昏庸帝王的，流傳至今的，具有諷刺意味的故事，導入《皇帝的新裝》。
二、整體感知
１、學生快速跳讀全文一遍，給本文加一個副標題“──記一位××的皇帝”。
２、簡要複述整個童話故事，理清事件的脈絡。（根據提示）
三、局部分析，細緻品味
１、看似簡單的騙局爲什麼能得逞呢？（從施騙者、受騙者、行騙道具──新衣三個角度考慮。）
２、能否想一個更好的手段來行騙呢？爲什麼？
３、分析人物形象。
四、拓展延伸
１、讓學生給文章結局進行續寫或給文章補寫一個具體情節。（培養想象力、聯想力）
引述愛因斯坦的名言：“沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺。”“想象力比知識更重要，因爲知識是有限的.，而想象力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。”
引導學生去體會這樣一個虛構的故事背後所隱含的意義，從而以一種全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看過的童話故事。
２、讓學生討論：應該批判誰？應該學習誰？
３、本文給我們一個什麼啓示？（自由發言）
４、教師歸納、總結：
