蘇教版七年級語文《皇帝的新裝》教案設計
[教學目標]
1.有感情地朗讀課文，品析人物性格。
2.深刻認識和反省“虛僞”這一普遍性的人性弱點,並能聯繫時代背景探究童話深刻的寓意。
3.引導學生做一個誠實的人，勇於說真話。
4.培養學生的想象力。
[教學重難點] 分析人物形象;探究童話深刻的寓意。
[教學安排] 一課時
[教學過程]
一、導入
出示安徒生的三個童話故事的圖片，引出作者安徒生與本文題材——童話，並設問：童話只是給小孩子看的嗎?
二、走進童話。
(一)騙子行騙。
1、課文中的新裝真的存在嗎?------不存在
2、但在騙子的嘴裏，這一“新裝”卻有奇特的性能，你能從文中找出來嗎?
第2節 “ 任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥人，都看不見這衣服。”
第24節“這衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什麼東西似的，這也正是這些衣服的優點。”
3、那麼騙子爲什麼不一下子說出這些性能，而要到後面才說出第二種性能呢?
因爲有人建議皇帝去參加遊行大典，遊行大典就要開始了，騙子這個時候覺得自己的謊話要露陷了，所以臨時編出第二種性能。
4、從這裏可以看出騙子什麼樣的特點? 狡猾
5、騙子行騙的目的是什麼? 騙錢物。
騙子一共幾次騙錢物? 3次。
6、從這裏又可以看出騙子什麼樣的性格特點? 貪婪。
(二)衆人受騙
1、受騙人物之皇帝
(1)狡猾貪婪的騙子爲什麼可以騙到皇帝呢?從文中找出相關語句。
“他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘着馬車去遊公園——除非是爲了去顯耀一下他的新衣服，他每一天每一點鐘都要換一套衣服。” 看出皇帝愛衣成癖，所以騙子是投其所好。
(2說皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，你覺得這個可能嗎?這裏運用了什麼手法?
誇張。誇張是通話的一種重要手法，可以說，沒有誇張就沒有童話，誇張的句子，就要用誇張的語氣來讀，請你來試試看。(生讀，師範讀，再齊讀)
在朗讀中品味“他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘着馬車去遊公園——除非是爲了去顯耀一下他的新衣服，他每一天每一點鐘都要換一套衣服。”又能看出這是一個怎樣的皇帝呢?
昏庸 虛榮 窮奢極欲
(3)皇帝相信了騙子的話，騙子開始工作了，這個時候皇帝有沒有直接去視察織布情況呢?沒有。而是先派兩位大臣去查看織布情況。
(4)皇帝爲什麼要先派兩位大臣去查看織布情況呢?請有感情地朗讀第五節對於皇帝的描寫，品析其中的原因。
心虛。
(6)兩位大臣都視察完情況後，皇帝就要親自去視察騙子的織布工作了，這時皇帝又是怎麼想怎麼說的呢?小組討論，共同找出相關描寫，推選代表朗讀。
(兩個小組pk朗讀。師評價、範讀，並共同探究這裏運用了什麼描寫手法，表現出皇帝什麼樣的特點。)
心理描寫、語言描寫
口是心非
虛僞
(7)後來皇帝要去參加遊行大典了，皇帝在換新裝的時候，文中又有哪些精彩的描寫呢?請迅速在文中劃出。
這裏主要品析“轉了轉身子，扭了扭腰肢”這一動作描寫，來品味出皇帝那種裝模作樣、愚蠢的醜態。
過渡：除了皇帝受騙，文中還有哪些人受騙了呢?
老大臣、官員、騎士、百姓
2、受騙人物之大臣
請畫出文中對於老大臣受騙的描寫，小組討論，共同找出相關描寫，推選代表朗讀。
(一組學生朗讀。師評價其讀得如何。並對於關鍵語句——兩個“決不能”、“哎呀”，教師示範朗讀，再探究這運用了什麼描寫手法，表現大臣怎樣的心理特點，最後學生有感情地齊讀這些文字。)
語言描寫
大臣的心理：害怕、恐懼 特點：虛僞、自欺欺人
3、受騙人物之百姓
皇帝在遊行時，老百姓又是怎樣評價他的新裝的呢?請找出老百姓的那一句評價，並大聲地讀出來。
(師示範朗讀，讀出誇張語氣。並共同探究這裏又運用了什麼描寫手法，體現出百姓什麼樣的特點。)
語言描寫
虛僞
4、探究受騙原因：爲什麼這些人都不說真話呢?
都害怕被認爲是愚蠢的、不稱職的。
5、小結受騙：
1、這些人都爲了自己的面子而說了假話，這虛無的新裝摺射的就是————虛僞的人性。
(再聯繫當時的時代背景探究出這篇童話揭露的是當時統治者的腐朽、社會的黑暗)
2、呼應導入部分： 學到這裏你還會認爲童話只是寫給小孩子看的嗎?
結論：一篇童話就可以有如此深刻的內涵，所以它同樣適合給成人讀。再引用安徒生的一句話“當我在爲孩子們寫一篇故事的時候，我永遠記住他們的父親和母親也會在旁邊聽。因此我也得給他們寫一點東西，讓他們想想。”
(三)、孩子揭騙
1、謊言終究會被戳穿，騙局終會被打破，那麼，最後是誰揭穿了這一騙局呢?
一個小孩子
2、爲什麼只有小孩子說了真話呢?
小孩子天真純潔、無私無畏、無所顧忌——————告訴我們，要保持童心，敢於說真話。
3、小孩子的話後來傳到皇帝耳朵裏，皇帝又是怎麼做的呢?快速從文中找出答案。
最後一節：皇帝有點兒發抖，因爲他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心裏卻這樣想：“我必須把這遊行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。
4、皇帝爲什麼要擺出更驕傲的神氣，繼續他的遊行大典呢?
爲了掩飾恐慌
爲尊嚴死撐面子
三、拓展訓練
請同學們展開想象的翅膀，思考一下皇帝結束遊行回到皇宮之後，他會怎麼做呢?小組合作討論。
