《皇帝的新裝》教學設計範文

教學內容：人教版七年級第一冊第六單元第26課《皇帝的新裝》

教材簡析：

一、主題：本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇

帝上當受騙，當衆出醜的故事，諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛僞、自欺欺人的醜行。

二、情節：開篇即誇張地述寫了皇帝喜歡穿新裝的癖好，接着講述了兩個騙子投其所好，輕而易舉地騙過了皇帝，而後爲皇帝“做”新裝，是故事的開端。後來皇帝兩次派大臣與官員查看新裝，他們什麼也沒看見，可爲了不讓別人知道自己愚蠢不稱職，都一味兒地誇讚布料華麗漂亮，這是故事的發展。最後寫皇帝穿上“新裝”上街遊行，當衆出醜，這是故事的高潮和結局。

三、特點：採用豐富的想象和大膽地誇張是本文的顯著特點，特別是用誇張手法塑造皇帝與大臣們的形象，從而更突出了他們虛僞、自欺欺的醜行。

四、這種情節曲折的故事是學生喜聞樂見的，但對童話的意義很可能明於心而不明於口，教師要適當點拔，使之對主題的理解水到渠成。

五、學生對文中問題的理解分析極易人云亦云，且理解膚淺，務必引導學生要獨立深思，各抒已見，對問題的認識一定要言之有據。

教學目的：

1、感知課文內容。

2、分析人物形象。

3、領會童話深刻內涵，培養學生敢說真話的品格。

教學過程：

一、導入新課

1、導語 。

2、出示學習目標。

3、作者、體裁簡介。

二、整體感知

1、聽課文朗讀，感知課文內容。

要求標上段序、聽準字音並思考：

⑴皇帝有什麼愛好？他的新裝“新”在什麼地方？

⑵根據“愛新裝”、“做新裝”、“穿新裝”、“展新裝”的情節把課文劃分爲四個部分。

明確：⑴愛新衣；新在“布：人間最美”，“特性奇怪：不稱職、愚蠢者看不見”；

⑵愛新裝：（1）

做新裝：（2）—（22）

穿新裝：（23）—（31）

展新裝：（32）—（36）

三、、分析人物形象

合作探究：

⑴總括起來，本文主要寫了一個什麼字，文章所寫的人物與這個字分別有什麼關係？

⑵仔細閱讀課文對幾個主要人物的語言、行動和心理的描寫，然後說說他們的性格特點。

明確： 受 揭

騙

皇帝 ———— ———— 孩子

騙子 ———— ———— 大臣

行 助

皇帝：愚蠢、虛僞、奢侈、昏庸；

騙子：狡詐、善騙；

大臣：虛僞、自私；

孩子：天真純潔、無私無畏。

四、探討主題

1、皇帝甘於受騙，大臣樂於助騙，甚至百姓紛紛傳騙，這究竟是一個怎樣的社會？

2、故事中由一個小孩揭穿騙局，有什麼用意？

明確：1、上層人物愚蠢、虛僞、自私、腐朽，整個社會假話成風。（揭露前者，批判後者，這就是這篇童話的主題）

2、教育我們要保持純真童心，無私無畏，敢於說真話。

五、質疑問難

六、小結：一場鬧劇，圍繞“新裝”，刻畫出了封建統治階級上層人物的荒誕、可 笑，揭露他們的虛僞、愚蠢、腐朽的本質。笑聲過後，留給我們的卻是嚴肅的思考。在現實生活中，我們如何保持純真的童心，不虛僞，不說假話，敢說真話，讓我們的社會充滿真誠，這是值得我們每個人去反思的。

七、作業：續寫課文結尾（寫在練筆本上）

要求：情節合理，文意相關；200-300字。