皇帝的新裝教學設計大綱

《皇帝的新裝》是人教版七年級上冊第六單元中的一篇課文，屬於少年兒童非常喜歡的文學樣式——童話。下面是本站小編收集整理的皇帝的新裝教學設計，歡迎閱讀參考！

一、教學目標

1、掌握字詞、瞭解作者及其主要作品，瞭解童話的有關知識。

2、能夠用小標題概括文章的主要內容，理清文章思路。

二、教學重難點

學生能夠快速閱讀文章，整體感知文章內容。

三、教學策略

本課主要採用快速閱讀法、提要法等教學方法，同時藉助多媒體輔助教學，激發學生的興趣，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。

1、快速閱讀：理清故事情節，初步感知課文。

2、分組研究學習：依照故事情節發展，結合屏幕圖片展示，研究總結不同人物的相同心理，讓學生自主發現問題，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學習的愉悅，方法由記憶性學習上升到理解性學習。

3、在學習過程中鼓勵學生自主學習，爲學生創造良好的'交流氛圍，引導鼓勵學生積極交流，訓練學生語言表達能力和合作交流能力。

四、教學過程

(一)情境導入

課文的體裁是童話。童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。你喜歡童話嗎?你讀過哪些童話作品?你知道安徒生和他的童話的主題嗎?

結合學生已熟知的童話故事，採用畫面展示《賣火柴的小女孩》《醜小鴨》《海的女兒》等將學生引入童話世界，導入課題。

歌頌勞動人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛僞、愚蠢，批判社會的種種醜惡現象，這是安徒生童話的主題。

(二)關於作者

安徒生(1805-1875)，19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。安徒生生於鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《醜小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。

【設計意圖】使學生了解童話有關知識，爲今後學習同類體裁文章打下鋪墊。

(三)初讀課文，整體感知文章主要內容

閱讀童話三方法：

讀童話，知情節;

抓角色，品語言;

明是非，辨美醜。

採用跳讀課文的方法，快速瀏覽文章，思考：

1、作者圍繞“皇帝的新裝”寫了哪些內容?按照事件發展的先後順序，爲這些內容擬寫小標題。

按照皇帝“愛新裝——做新裝——看新裝——展新裝”的順序，理清本文結構層次。

(1)引子——愛新裝(第1段)

(2)開端——做新裝(第2至4段)

(3)發展——看新裝(第5至23段)

(4)高潮——展新裝(第24段至末尾)

【設計意圖】訓練學生依據文章線索，梳理文章寫作思路，搭建文章框架。

2、本文以“新裝”爲線索展開情節，讓不同身份的人在這場鬧劇中登場，充分展示了他們的性格特徵。依據你對人物的初步理解分角色朗讀課文。讀出各個人物不同的性格特徵。

【設計意圖】理解人物的行爲、語言，揣摩人物心理活動。通過人物的形形色色的表現，初步感悟本文的主題。

3、這個故事與這些人物是怎樣“編織”在一起的?有關童話故事的主要情節如果用一個字來勾連、概括的話，你會選用哪一個字呢?

選定“騙”字最爲切合，那麼情節圍繞“騙”而展開。

小組討論：

(1)騙子騙人;

(2)皇帝受騙;

(3)那兩個老大臣還有其他官員是既受騙又騙人;

(4)老百姓既受騙又騙人。

【設計意圖】引導學生知曉本文的另一條線索。

(四)小結

本文是明暗兩條線索併線。文章圍繞“皇帝的新裝”通過大家的“騙”術，把文章的主題表現得淋漓盡致。

(五)通過跳讀方法，抓住文章的主要信息，進行復述

提示：複述課文有三種形式：一是簡要複述，抓住課文主要情節進行復述;二是詳細複述，除根據課文主要情節外，還有記住一些關鍵詞語，使複述儘量接近課文;三是創造性複述，大體技課文情節，可用自己的語言，增添生動的細節複述。課文“愛新裝”比較簡單，可用詳細複述。“做新裝”比較長，可用簡單複述。

【設計意圖】幫助學生掌握快速閱讀的能力。

(六)佈置作業

就“愛新裝——做新裝——看新裝——展新裝”這幾個環節，挑選一個進行復述。