《皇帝的新裝》教學設計人教版

　　《皇帝的新裝》教學設計人教版一

【教學目標】

認知目標：從情節發展中分析人物形象，理解文章寓意。

智能目標：培養學生閱讀能力，概括能力；想象能力。

情感目標：教育學生追求真善美。

【教學重點】

分析人物形象。

【教學難點】

理解文章寓意。

【教學方法】

自主、合作、討論、點撥。

【教學過程】

１、由題目設問導入。

２、帶着“給主人公加定語”，這樣的一個問題朗讀課文。讀完之後，同學們用“一個___________的皇帝”談自己對皇帝的初步認識和評價。

３、用兩個字概括故事的情節，教給學生排除法、檢驗法、比較法。

４、文中的各類人物與這兩個字有什麼聯繫。

５、分組合作討論，“騙”與“貪”的關係（教給學生析因閱讀法），明確童話寓意。

６、提供中國古代文言文《狂人之細布》的材料與《皇帝的新裝》進行比較閱讀，教給學生比較閱讀的方法，明確童話來源於現實生活，是對現實生活的反映、批判或揭露。

狂人之細布

昔狂人，令績師績錦，極令細好。績師加意，細若微塵，狂人猶恨其粗。

績師大怒，乃指空示曰：“此是細縷。”狂人曰：“何以不見？”師曰：“此縷極細，我工之良匠，猶且不見，況他人耶？”

狂人大喜，以付績師。

（南朝《高僧傳（初級）》）

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〖註釋〗

績師：紡織師。

加意：特別用心的織。

恨：不滿意，嫌。

參照註釋疏通句意後，要求學生與皇帝的新裝進行比較。

７、遊行大典結束後，皇帝會想些什麼，展開想象，口頭作文。

【板書設計】

小孩無揭

皇帝欲受

騙子財行

官員位助

百姓生傳

　　《皇帝的新裝》教學設計人教版二

教學目標：

1.學會本課個生字。

2.練習閱讀課文，分角色朗讀課文。

3.通過閱讀劇本，把握故事的主要內容，認識劇中人物的主要特點，試着用自己的觀點來評析劇中的人物。

4.通過人物的語言、動作、心理體會虛榮者的愚蠢和虛僞，懂得在生活中要做一個誠實、不虛榮的人。

5.表演課本劇，初步瞭解戲劇的基本常識。

教學重點：

1.能複述課文，分角色朗讀課文。

2.認識劇中人物的'主要特點，能用自己的觀點來評析劇中的人物。

教學難點：

通過閱讀劇本，認識劇中人物的主要特點，用自己的觀點來評析劇中的人物。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、啓發談話

《皇帝的新裝》是根據安徒生同名童話作品改編的一個三幕劇，寫人一個皇帝赤身裸體參加遊行大典的滑稽故事。我們一起走進課文吧！

二、初讀課文，整體把握課文內容

1.交流劇本知識：

請大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學習的課文有什麼不同？你瞭解哪些有關劇本的知識，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。

2.學生交流。

3.初讀課文，整體把握課文內容。

（1）以自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍。

（2）檢查自學情況。

（3）說說你瞭解這個劇本的哪些內容。你所用“這是一個（ ）的皇帝”來概括主角。

三、學習第一場

1.指名分角色朗讀。

2.指名評價：他們讀得好不好？好在哪裏？

3.請用幾個詞概括這幾個人物的特點。

四、小結

騙子的荒唐胡說，正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷，一個貪慕虛榮不理朝政、愚蠢昏庸的皇帝形象躍然紙上。

第二課時

一、學習第二場

1.自由朗讀第二場，

思考：第二場在什麼地方？主要任務是誰？講的是什麼？

2.交流討論：

你試用幾個詞或一句話概括老大臣和官員的性格特點嗎？

3.分叫色朗讀第三場。

二、學習第三場

1.學法同第二場。

師：誰揭露了謊言？

爲什麼安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言？

2.分角色朗讀。

三、總結全文，擴展練習

1.你最想演哪個角，他給了你什麼樣的印象呢？

2.一句“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服”就把一過人騙的團團轉。雖然這句話在問中只出現了一次，但由這句話所引起的發應卻很多，請你找一找，體會一下這句話在文中起什麼作用？

3.你認爲那些大臣和官員爲什麼不敢說真話？不認爲這樣一羣人會組成一個怎樣的國家呢？由此你想到了什麼？你從這些人身上的餓到一些什麼啓示呢？

4.你想對其中哪個人物說些什麼呢？

5.自由分組排練課本劇。