蘇教版七年級上冊語文《皇帝的新裝》優秀教案

　　教學步驟：

　　一、引發興趣，導入新課

請同學講《白雪公主》《灰姑娘》《漁夫和金魚的故事》，從中引出對童話體裁的認識。引導學生歸納這種體裁在寫法上的特點。

丹麥有一著名的童話作家，我們學過他的作品《賣火柴的小女孩》，讀過他的《醜小鴨》，今天我們學習他的另一篇童話力作，板書課題、作者。

　　二、簡介作者，瞭解背景

1?請同學介紹作者。介紹時以一個同學爲主，其他同學補充。(旨在培養學生擷取處理信息的能力)

2?教師介紹寫作背景

　　三、朗讀複述，梳理情節

1?快速默讀，瀏覽課文，準備複述課文。

2?指名看課件畫面，複述內容，以一個同學爲主，其他同學補充。(旨在培養學生上課專心聽講和表達的能力)

3?引導提問，討論歸納：課文以皇帝爲中心人物，以“新裝”作爲貫穿全文的線索，圍繞“新裝”寫了哪些事件?並簡要概括。

學生討論後投影顯示：

引子：皇帝愛穿新裝(1)

開端：騙子喜做新裝(2-4)

發展：君臣查看新裝(5-12)

高潮：皇帝穿展新裝(23-32)

結局：小孩揭穿新裝(33-36)

　　四、深入鑽研，理解寓意。

1.默讀課文，畫出“皇帝想”和“皇帝說”的句子。思考：爲什麼皇帝想得多、說得少?從中可以看出皇帝是一個什麼樣的人?(旨在培養學生髮現問題、分析問題的能力)

2.緊承上一問題繼續提問：這樣的皇帝現實生活中有嗎?你怎樣看待安徒生創造的這個藝術典型?(旨在讓學生領會作品反映生活的多種形式，以及培養學生獨立思索、辨析問題的能力。)

3.社會如此黑暗，世風極盡齷齪，但小孩的“可是他什麼衣服也沒有穿呀”無疑是暗夜裏的一道亮光。作品爲什麼安排讓一個小孩戳穿騙局，你是怎樣認識這個問題的?(旨在讓學生領會作品的童話色彩、現實意義，以及對學生進行人生觀教育。)

　　五、學習想象和誇張

(一)投影出示問題，小組討論活動

童話的特點就是通過想象和誇張來反映生活。想象和誇張是不可分割的，誇張是藉助豐富的想象來完成的。本篇童話的想象和誇張是如何體現的?結合下列提示，小組內試做具體的分析，要求小組內有詳細的討論記錄，教師適時適量給予指導。(旨在密切師生雙邊活動，培養學生合作、探究的學習習慣和整理歸納信息的能力。)

1?表現在人物性格的刻畫上。

2?表現在人物的遭遇上。

3?表現在細節描寫上。

(二)激發想象，訓練表達

這個童話故事很有趣，因爲作者想象得很巧妙，請同學們依照下列提示也展開自己的奇思妙想。(本題旨在培養學生的想象能力和口頭表達能力。)

1?假如皇帝遊行完畢，在皇宮門口遇到兩個騙子，他們之間又會有怎樣的對話呢?

2?假如宮中有個敢於講真話的“包公”“魏徵”，向皇帝直言進諫，這又將是怎樣的一番情形?

　　六、朗讀感悟，加深理解

按課文中出現的人物，分成皇帝、騙子、老大臣等角色，朗讀課文，通過朗讀，進一步體會課文的深刻思想性和高度藝術性。

　　七、遷移拓寬，訓練思維

由一個小孩道破了事情的真相，實在太妙了，以《深刻的含義，奇妙的構思》爲題，寫點評價性的文字。