《太陽是大家的》優質教學設計
《太陽是大家的》教學設計
學習目標
⒈會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
⒊理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點
引導學生朗讀、背誦詩歌。
教學難點
理解詩歌的含義。讀中感悟“太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的願望。
教法學法
⒈啓發式教學。即精心設計問題，讓學生帶着問題讀書，在讀中思考、領會，讓學生動腦、動口、弄懂弄通課文的內容,在講解的過程中進行點撥。
⒉分享閱讀法。通過個人、小組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學生體會語言的優美，對學生進行有效的語感訓練。
⒊在整個教學過程中重視指導學生自讀、自悟、互評。
⒋練習設計中，引導學生運用、遷移 。
課前準備
課件;蒐集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料。
教學時間 2課時
第一課時
一、揭示新課
⒈根據收集的資料和學過的21課《太陽》介紹你所瞭解的太陽。
⒉提問：太陽是誰的?
揭示課題，板書：大家的。
二、初讀識字，整體感知
⒈自由閱讀課文，讀準字音，勾畫不懂的語句。
⒉檢查認讀生字詞情況。
認讀生字，組詞。
區別：陪、倍、培、賠
認讀詞語。
⒊指名讀課文，正音。
⒋瞭解詩歌的結構層次
第一節是描繪太陽落山的景色;
第二節是寫太陽一天的活動;
第三節是承上啓下，迴應第一節;
第四節是寫其他國家的小朋友對太陽的盼望。
三、指導朗讀，背誦
⒈自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。
⒉同桌互讀，交流讀後感受。
⒊指名讀，並在全班交流自己的想法。
⒋指導背誦。
自由朗讀，讀熟詩歌。
嘗試背誦，與學習夥伴互相抽背。
指名背，交流背書的方法。
四、指導書寫
五、作業佈置
朗讀並背誦課文。
第二課時
一、複習導入
⒈指名背誦。
⒉配樂背誦，齊背。
⒊說說詩歌的主要寫什麼?(這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間裏，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。)
二、朗讀感悟，理解詩意
⒈教師範讀課文，邊聽邊想：你知道了什麼?
⒉交流：從詩中你知道了什麼?
重點引導
太陽做了哪些事?說一說。試仿照課文再寫幾句。
一天中太陽做了好多好事：
她把金光往鮮花上灑，
她把____________，
她____________，_____________。
指導朗讀一、二節。
⒊朗讀三、四詩節。小夥伴想對別的國家的小朋友說幾句話，猜猜她會說什麼?先說給身邊的夥伴聽，再說給大家聽聽。
再次朗讀三、四節。
⒋朗讀全文。
三、總結課文
⒈師：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花並列，是因爲它(他)們都有蓬勃的生命力，這樣寫顯得新奇、有詩意。太陽來到不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼。
詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂遊戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的'國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。
⒉中心：《太陽是大家》這首兒童詩歌用擬人手法描寫太陽作爲全世界孩子的朋友，在一天中的不同時間裏，和不同國家的孩子游玩。告訴我們世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，和睦相處，團結友愛，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。
四、拓展認識，交流信息
⒈“在別的國家裏，也有快樂的小朋友……”你知道哪些國家?(出示世界地圖引導，注意幫助學生區別國家和地區)
⒉你最瞭解哪個國家，給大家介紹一下。(簡要介紹即可，旨在激發學生了解世界的興趣)
五、積累詞句
⒈你對哪些詩句最感興趣?有感情地讀一讀。
⒉摘抄詩句。
六、作業佈置
⒈把你喜歡的詩句抄寫下來。
⒉模仿課文，試着寫一節小詩。
七、板書設計
25、太陽是大家的
灑金光給鮮花
東昇 拔小樹 和睦相處
太陽是大家的 陪小朋友戲水 團結友愛
西落 去別的國家
