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《家》優質教學設計

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 教學目標:

《家》優質教學設計

1、瞭解課文內容,使學生知道人和動物都有自己的家;家是溫暖的、幸福的,從而激發學生愛家、愛祖國的感情。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、繼續學習用聽讀識字的方法認識本課10個生字。

 教學過程:

 一、引入:

1、師:小朋友,我們每人都有自己的家。能告訴老師你們的家住在哪兒嗎?你們喜歡自己的家嗎?爲什麼?

2、(出示卡片“家”)誰能認識它?(指名讀)

師:對!這個字就讀jiā,再跟老師讀兩遍。誰能用上“家”字說個詞?(擴詞)

3、揭題:有一首很美很美的兒歌,它的題目就叫“家”, 請小朋友認真看老師寫課題。

師:(邊說邊寫“家”字)一座大房子,寬敞又明亮;一條長板凳,橫在屋中央;奶奶坐旁邊,爺爺坐中間;爸爸媽媽坐左邊,我和哥哥坐右邊。

師:這個字就是“家”。  請小朋友一起讀課題。

 二、初讀課文:

1、認識小夥伴

師:我們都有自己的家,小動物、小植物們也都有自己的家。今天,我們的教室裏就來了許多小夥伴呢!(簡筆畫白雲、小鳥、魚兒、種子並板書這四個詞)可是,他們現在找不到自己的家了,小朋友們願意幫幫忙嗎?

2、初讀課文

(1)師:它們的家呀,其實就藏在今天我們要學習的這首兒歌裏(課件出示課文),只要你們仔細地看,認真地讀,用心地想就一定能找到它們的家了。

師:請小朋友們坐端正,先認真聽錄音裏的阿姨是怎麼讀的,注意要一個字一個字地看準、聽準、記牢。看誰最能幹。

(2)師:你們也想讀嗎?那就趕緊翻開語文書第17頁,你就能看到這首優美的兒歌了。

這一次請小朋友們用小手指着課文,跟着錄音裏的阿姨小聲地讀。注意一定要聽準字音,讀準字音哦!

(3)師:能自己讀了嗎?可是,如果還有不認識的字怎麼辦呢?(生答)

(4)師教方法:在讀的時候,用手拿着鉛筆指着課文一個字一個字地認真讀,遇到你還不認識的字就把它找出來,在字的下面畫上一條橫線。然後請教你周圍的小夥伴,看看他們能不能幫助你?

3、檢查朗讀情況:

(1)師:現在能自己完整地朗讀課文的小朋友請舉手!誰願意來給我們展示展示?(指名)

注意啦,在××讀的時候,請其他小朋友認真聽,待會兒要說說他讀得怎麼樣?(生讀——評價)

(2)師:現在,我們就請××來當我們的小老師,給大家領讀!這次,小耳朵可要聽仔細啦!

(3)師:用掌聲謝謝××小老師!接下來,老師還要請同桌兩個小朋友合作,相互讀課文(先由1號小朋友讀給2號小朋友聽,然後再交換)如果你的同桌讀得好,就用你喜歡的方式誇誇他。(師巡視,注意學生讀書的姿勢)

(4)師:祝賀你們得到了同桌的獎勵!告訴老師:藍天是誰的家?(師生接讀)

(5)師:小朋友再聽仔細了,誰是藍天的家?(再次接讀)

(6)師:下面,老師讀第一行,小朋友們讀第二行,依次接着讀,好嗎?

(7)師:全班一起來讀一遍吧!

(8)師:下面,老師請小朋友進行分組比賽讀。

(9)師:能背下來了嗎? 我們一起來試試!

  三、教學生字詞:

1、提出詞語:

(1)師:小朋友,我們今天要認識的10個生字寶寶就藏在這首兒歌中,你們想認識他們嗎?(課件出示課文,點擊詞語,逐一變色)

師:請小朋友看大屏幕,我們先一起來叫叫這些詞語朋友的名字吧。

(2)師:如果老師讓這些詞語朋友離開課文,重新排排隊,你還認識他們嗎?準備“放鞭炮”!

(課件出示詞語:藍天 白 雲 樹林 小 河

魚兒 種 子 祖國 花 朵)

2、抽出生字:

(1)師:讀得真好!接下來,老師還要考考大家能認出這些生字寶寶嗎?

(讀課件生字:是 白 雲 樹 林 河 種 子祖國)

(2)師:快看,生字寶寶從大屏幕上走下來了!(認讀生字卡片)

①是:這個字在這首兒歌中出現的次數最多,請大家一起念。

②白、雲:(舉起字卡“白雲”,從中抽取“白”、“雲”)請小朋友讀。

③樹、林:(舉卡片齊讀)這兩個字都有相同的地方,誰發現了?

(生:左邊都有一個“木”字;“樹”只有一個木,“林”有兩個木。)

④種、子:(讀卡片、 擴詞)

⑤祖、國:(抽認卡片、擴詞)

(3)生字卡片;放鞭炮

(4)遊戲:《開火車》

(5)遊戲:《小兔子回家》

  四、精讀理解:

  1、師:讓我們再來讀一遍課文吧!(齊讀)

2、教師範讀課文

師:聽小朋友們讀得那麼起勁兒,老師也想表現一下,願意給老師一個機會嗎?(師有感情朗讀) 誰來說說,老師讀得怎麼樣?(生評價)

3、指導想像讀1——4行

★(1) 藍天是白雲的家。

① 師:謝謝小朋友對老師的表揚!猜一猜,爲什麼老師能讀好?(生猜)

師:告訴小朋友一個祕密,這是因爲老師喜歡那美麗的白雲、可愛的小鳥……喜歡大自然,老師就是帶着對它們的喜愛之情來朗讀的。所以,我一邊讀一邊想。(課件欣賞動畫:藍天飄浮着白雲。)讀藍天時,就好像看到了藍藍的天空,讀白雲時,又好像看到了一朵朵白雲在藍藍的天空中飄來飄去。

② 師指導讀第一行:藍天是白雲的家。

師:看來藍天的確是白雲的家。(板書)

★ (2)樹林是小鳥的家。

① 師:誰來按照剛纔老師的方法試試第二行?(指名讀)(課件欣賞動畫——小鳥飛來飛去)

② 師:小鳥在樹林裏幹什麼呢?(唱歌、捉蟲子)

師:看來,小鳥在樹林裏真快樂呀!所以,樹林是小鳥快樂的家。(板書)

那快樂的家應該怎麼讀呢? (指名——齊讀)

★ (3)小河是魚兒的家

★ 師:我們來看看第三行。(課件欣賞動畫:魚兒在水裏)

爲什麼說小河是魚兒的家呢?(生答)

師:哦,原來魚兒離開了水,就不能生活,只有在水裏,在小河裏,它們才能自由自在地生活。所以,小河就是魚兒的家。(板書)

師:一起來試試,讀出魚兒自由自在的感覺吧!

★ (4)泥土是種子的家

師:再請小朋友看大屏幕。(課件欣賞動畫:種子發芽)

師:你們知道爲什麼說泥土是種子的家嗎?(因爲泥土給種子提供了水分和養料,所以種子的成長離不開泥土這個溫暖的家.)(板書)

師:讓我們讀出種子家的溫暖吧。(生讀)

4、連讀1-4行.

師:小朋友們,今天的小夥伴都找到了自己的家,它們多高興哪!所以,有家的感覺真好呀!我們一起連起來讀讀這四行詩吧!

5、課間休息:音樂《娃哈哈》

師:讀得真好,老師要獎給你們一首好聽的歌曲!

6、突破難點學習5、6行

(1)師:小朋友,白雲、小鳥、魚兒、種子都有自己的家,其實我們每個小朋友還有一個共同的家,是什麼呢?(祖國)

(2)師:對!是我們的祖國!(出示中國地圖)

師:小朋友們看,這就是我們祖國的地圖,誰知道我們的祖國叫什麼名字啊?(生答)(圖上出示“中華人民共和國”)請小朋友記住啦,我們的祖國叫中華人民共和國(教讀),簡單地說又叫中國(教讀)。

(3)師:看!我們祖國的形狀就象一隻昂首高歌的雄雞,(課件:圖片欣賞)有巍峨的高山,遼闊的'草原,壯觀的海上日出,還有雄偉的天安門廣場。看了這麼多圖片,你覺得我們的祖國怎麼樣?(生答)

(4)師:是啊,我們的祖國真美啊!正如剛纔歌曲裏面唱的,像一個美麗的大花園,(地圖中出現鮮花圖)我們小朋友就像花園裏的花朵生活在這美麗的地方。

師:告訴老師:你們是祖國的什麼?(是祖國的花朵。)你們感到幸福嗎?快樂嗎?

師:所以說祖國就是我們的家。(板書)

(5)師:其實,老師和你們一樣,也是從一個不懂事的小娃娃成長爲一名光榮的人民教師。所以,我也想自豪地說一句:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。

你也想這樣說嗎?祖國是誰的家?(我們的家)

(6)師:讓我們自豪地讀最後兩行:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。

(7)師:多好啊,聽你們的聲音,我都覺得非常地幸福,非常地快樂。

7、齊讀全詩

(1)師:你們看,(課件出示完整的課文)其實每一行詩的背後都藏着一幅很美的畫,只要你用心地去讀,去感受,你就會發現這份美。

師:下面,讓我們一起拿起書,再來美美地讀這首詩,來表達我們的快樂、幸福,好嗎?

注意:書要讀得美,姿勢先要美.看看誰的姿勢最美.老師給你們配上音樂.(配樂朗讀,加上動作)

 五、拓展延伸:

1、指導聯想:

師:下面老師要考考你們:

(1)(課件出示藍天圖)藍天除了是白雲的家,還會是誰的家呢?

(烏雲、太陽、月亮、星星、小鳥、飛機……)

(2)(課件出示樹林圖)樹林除了是小鳥的家,還會是誰的家呢?

(老虎、獅子、老鷹、樹木、小草、野花……)

2、拓展提升:

(1)師:真會動腦筋!那小朋友的書包呢?它會是誰的家?(書包是書本的家。)

(2)師:那學校呢?它又是誰的家?(學校是學生的家)

(3)師:那大海呢?它會是誰的家?(大海是輪船、鯊魚的家)

(4)師:聰明的小朋友們,請再仔細想一想,除了剛纔你們所說的內容,你還知道什麼是誰的家?

(課件出示; 是 的家)(生想象答)

3、小結:

師:同學們想像力真豐富。你們看(課件出示課文)寫這篇文章的小朋友只用了6行字就爲我們描繪出了這麼多美麗的景色。你們想不想學着他的樣子,也來做一回小詩人?

師:其實呀,把你們剛纔所說的句子有順序地連起來,也就編成了一首優美的兒歌了。所以,今天的小朋友不僅學會了一首兒歌,還當了一回小詩人,真了不起!送給自己一份熱烈的掌聲。

 六、結束語:

  1、師:老師最後還要問問小朋友:你們知道“田字格”是誰的家嗎?(生字)

下節課,我們就一起把生字寶寶也送回家,好嗎?

2、師:今天,小朋友們爲大自然中這麼多的小夥伴找到了家,老師代他們謝謝小朋友們!回家以後,請小朋友們把你今天找到的家畫一畫,看誰得最美麗,然後再自己編一編兒歌,說給你們的爸爸媽媽聽,看誰是最優秀的小詩人,好嗎?