三年級語文《好夥伴》課文

《好夥伴》

馬哈多是一名護林員，他養着一隻獵狗。

有一次，他帶着獵狗上山巡邏。在一處草叢中，獵狗咬住馬哈多的衣角，汪汪汪地叫起來。

馬哈多向前走了幾步，撥開草叢，發現地上躺着一隻受傷的烏鴉。馬哈多把烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養傷。烏鴉的傷很快就好了。從此，烏鴉成了馬哈多和獵狗的小夥伴。

馬哈多和獵狗外出護林時，烏鴉就守在家裏。護林回來，烏鴉就會哇哇地叫着迎接他們。日子過得很快樂。

可是，過了不久，發生了一件意外的事：馬哈多兩天兩夜沒見到可愛的獵狗了。他很擔心，吃不下飯，睡不着覺，像得了一場大病。

“獵狗，你究竟在哪裏呀?”馬哈多擡頭望望烏鴉。烏鴉飛進飛出，也顯得焦急不安。更令馬哈多驚奇的是，烏鴉把他放在院子裏的肉一塊一塊都叼走了。

馬哈多心理想：它把肉叼到哪裏去了呢?我得弄明白。

烏鴉叼着肉在前邊飛，馬哈多緊緊地跟在後面。烏鴉落在一口枯井邊，把肉投入井中。馬哈多往井裏一看，什麼都明白了。

原來，他心愛的獵狗掉進了枯井，井太深了，它爬不出來。烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。

馬哈多看着他的兩個好夥伴，激動得流下了眼淚。

【三年級語文上《好夥伴》教案】

　　教學目標：

1.認識“巡、邏”等5個生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。

4.體會人與動物、動物之間的`美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關心，懂得愛護動物。

　教學重點：

1.引導學生自讀課文，感悟夥伴間的情誼以及動物的靈性。

2.理解馬哈多爲什麼激動得流下眼淚，並說出自己的感受。

　教學難點：

1.引導學生自讀課文，感悟夥伴間的情誼以及動物的靈性。

2.理解馬哈多爲什麼激動得流下眼淚，並說出自己的感受。

　教學過程：

　　一、導課

1.板書“好夥伴”，理解“好夥伴”。提問：怎樣的朋友纔是好夥伴?

2.讀課題，質疑。啓發：讀了課題，你有什麼問題嗎?

(預設：誰和誰是好夥伴?他們之間發生了什麼故事?)

3.過渡：是啊，好夥伴之間發生了什麼故事呢?讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧!

　二、新授

(一)初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。

2.出示生字詞，檢查字音。

巡邏　汪汪叫　撥開　焦急

3.同桌互讀，糾正讀音。

4.課文主要講了什麼?

(二)讀議結合，理解、感悟

1.朗讀全文，思考：誰和誰是好夥伴?

2.課件出示：護林員帶着獵狗回來了，烏鴉“哇哇”叫着迎接他們的快樂情景。

3.烏鴉是怎樣與馬哈多和獵狗成爲好夥伴的?請同學們找到課文中有關段落讀一讀。

4.指導學生小組合作，然後師生討論彙報。(如：朗讀文段、表演讀、分自然段讀、講故事等。)

重點指導朗讀第3自然段中句子“馬哈多把烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養傷”，以及第4自然段，體會馬哈多愛護動物的好品質以及馬哈多、獵狗與烏鴉一起生活的快樂。

5.課件出示：護林員馬哈多愁眉苦臉地坐在地上嘆氣和烏鴉在焦急地飛來飛去的情景。

啓發：馬哈多和烏鴉幹什麼?你有什麼問題要問他們嗎?

(預設學生提問：“叔叔，你在擔心什麼?”“您有什麼事不開心?”“烏鴉你在天上飛來飛去，有事嗎?”)

看來同學們都很會關心別人，請同學們讀一讀課文5~10自然段，弄明白到底發生了什麼事，後來又怎樣了。

6.學生朗讀文段，畫出使你最受感動的句子多讀幾遍，然後說說你的想法。

7.學生彙報，老師隨機指導朗讀。

　重點指導朗讀句子

“他很擔心，吃不下飯，睡不着覺，像得了一場大病。”讀出擔心焦慮的語氣。

“那烏鴉也飛進飛出，焦急不安”“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食”，抓住“焦急不安”“飛進飛出”“一次一次”，讀出焦急、關切的語氣。

8.馬哈多看着他的兩個好夥伴，爲什麼激動得流下了眼淚?引導學生小組合作，各抒己見。