蘇教版三年級上冊《第八次》教學設計大綱

　教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課的生字。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑藉具體的語言環境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈鬥爭的精神。

　　教學重、難點：

1、體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈鬥爭精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

　　教學準備：

圖片、文字投影片。

　教學時間：

兩課時

　第一課時

　一、導入新課，揭示課題。

1、今天，我們學習一篇外國曆史故事，題目是“第八次”。(板書課題)

2、看了課題，你有什麼問題要問嗎?

　二、初讀感知。

1、《第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。(請學生講，學生不知道，教師介紹)

2、帶問題自讀課文。

(1)讀準生字的字音，認清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯繫上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論)

(3)把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學情況。

(1)出示詞語：信心失敗抵抗戰鬥招集動員侵略成功打仗受傷並且磨房(指名朗讀、開火車讀、齊讀)

(2)說說你讀懂的詞語的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文，其餘同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

(4)分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什麼事嗎?

　　三、理清脈絡。

1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分爲三部分。

2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)

　四、指導寫字。

1、說說容易寫錯的字和寫時的`注意點。

2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學生描紅。

　　五、佈置作業

1、抄寫詞語。。

2、朗讀課文。

　第二課時

　　一、複習。聽寫詞語。

　　二、精讀指導。

(一)過上節課的學習，我們知道課文《第八次》的主人公是誰?

(二)那麼，布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

(三)交流--熱愛祖國的人。

1、從哪裏看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節)

2、“英勇地抗擊”什麼意思?

3、指導朗讀。(指名讀，評價，齊讀)

“遇事不灰心”或者“堅持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)

2、從哪裏看出來?(指名讀第二小節)

(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)

唉聲嘆氣什麼意思?——

(1)理解“幾乎”：比較句子對這場戰爭，他失去了信心。

(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子爲什麼“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?

(3)現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什麼?將他心裏想的話說出來。

(4)指導朗讀第二小節。

3、但後來布魯斯王子又怎麼會恢復了信心?

(1)默讀第三、四小節。思考：

A布魯斯王子在磨房裏看到了什麼?

B布魯斯王子看到後有什麼表現?

(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執着，沒有被困難嚇倒?

出示三句話反覆朗讀體會：

[一陣大風吹來，絲斷了，網破了。]

[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]

[直到第八次，它終於結成了一張網。]

A、爲什麼說“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”而不說“網破了，絲斷了”?(師小結：作者用詞準確、有序，先後是不可顛倒的。)

B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢?

C、從“終於”此文轉自斐.斐課件.園 這個詞看出什麼?你覺得蜘蛛怎麼樣?

D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什麼表現?(“感動極了”)

(4)王子爲什麼感動?從哪兒看出王子的感動?(“猛得跳起來”、“喊道”)

(5)指名邊表演邊朗讀第4小節。

(6)讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什麼呢?

4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

(四)默讀課文，說說布魯斯王子終於成功的原因。

　　三、總結全文。

1、朗讀全文。說說學了課文以後，你得到的啓示。(有志者事竟成)

2、想想以前學到的一些這方面的名言。

　四、佈置作業。

1、抄詞。

2、多音字組詞：磨幾

3、寫幾句關於“自信與成功”的名言。