三年級語文下冊語文樂園五教學設計大綱

教材分析：

語文樂園(三)共有“我來試試”、“探究與發現”和“口語交際”三大板塊。

其中“我來試試”包括：認一認，讀一讀，想一想;讀一讀;寫一寫，背一背;讀一篇短文《有志者，事竟成》。

“探究與發現”是讓學生結合課文內容，學習積累詞語。

“口語交際”的話題是“大海”。讓學生加深對大海的認識，激發學生熱愛海洋的情感，並能清楚地表達自己的想法，認真傾聽和評議。

教學目標：

1、學習認識由意思相近、相反的字組成的詞語。

2、能根據詞語想象畫面。

3、學習名人名言，使學生懂得做一個胸懷寬廣的人，在苦難和磨難中鍛鍊自己。

4、瞭解短文的主要內容。

教學重點：

掌握生字新詞，學習積累好詞好句。

教學難點：

理解短文，學習作者表達方法。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、我來試試。

(一)認一認，讀一讀，想一想。

1、出示詞語卡片，請同學讀一讀，注意讀準字音。

2、讀一讀，想想詞語的意思，看看從上下兩組詞中發現了什麼?

3、小組交流。

4、全班反饋，指導理解詞義。

5、有感情朗讀詞語，感受祖國語言文字的神奇美妙。

6、拓展學習：試着說說類似詞語。

(二)讀一讀。

1、自由朗讀，讀準字音。

2、請同學結合課文內容，朗讀詞語，體會詞語所表達的感情。

3、默讀詞語，想象畫面。

4、小組交流，用自己的話說說腦海中出現的畫面。

5、全班反饋。

6、拓展學習：試着說說類似詞語。

(三)寫一寫，背一背。

1、請同學自讀句子，感受句子內容。

2、交流：讀句子的感受。

3、用多種形式朗讀。

4、學生背誦名言警句。

5、指導抄寫名言。

(四)讀一讀。

1、談話導入，激發興趣。

2、自由朗讀短文，讀準字音，讀通短文。

3、回顧全文，暢談體會。

4、全班反饋，指導朗讀。

5、拓展：讀了這篇短文，我懂了做人要有志氣。結合自己實際，說說怎樣才能做倒有志氣。

第二課時

一、探究與發現。讀一讀，想一想，說一說。

1、自由讀詞語。

2、學習交流自己的發現。

3、根據自己的發現，想想自己還能說出幾個不同的帶“海”字的詞語。

4、全班反饋交流。

教學目標：

1、介紹自己喜歡的一個或幾個玩具，做到語句通順，有真情實感。

2、學會和玩具交朋友，學習利用玩具來豐富自己的生活，發展想象力。

教學準備：學生帶一件自己喜愛的玩具。

教學過程：

一、故事引路激發興趣

教師出示“小烏龜”的玩具，並用“小烏龜”的語氣說：“同學們，我就是那隻敢和兔子比賽跑步的烏龜，我今天來到三(4)班做客，你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?”

(這一環節的設計旨在激發了學生編寫故事的興趣。)

二、展示玩具揭示課題

師(用熱情的語調)說：“同學們，你們帶來什麼玩具?把它們請出來，在全體同學面前亮一亮相吧!”“來，告訴大家，這是什麼?”

(指名展示玩具，並說出玩具的名字。)

師(鼓勵的語氣)：同學們，這麼多可愛的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。快介紹給大家吧!

板書課題《玩具寶貝》

三、放飛想象自由練說

1、自主學習。

學生獨自根據所選擇的玩具準備介紹(外形、顏色、功能、玩法等)。教師巡視，發現有困難的給予指導，發現有創新的'想象給予表揚和鼓勵。

2、小組內交流。

以四人爲一小組，每人輪流在小組內介紹自己的玩具。其他同學對所介紹的情況若有疑問，可以提出問題，組內的同學互相補充，共同改進。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，深入到學習小組中，去發現，去感受學生思維的火花，對學生交流時出現的思維受阻不能深入的情況，教師要及時地點撥。

3、組際交流。

每一組選一名中心發言人代表小組在班內彙報。其他同學可以質疑、評議，然後師生共同修改、補充，達到較好的水平。

四、生獨自習作師巡視指導

學生根據剛纔說的內容，獨自習作，教師巡視指導。

五、作文講評

1、改正共同的缺點

2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請小作者大聲朗讀。