人教版三年級上冊《神筆馬良》教案

　教學建議：

說明: 可準備一下關於神筆馬良的視頻，如果沒有可找些相關的圖片資料也可。

1.指導閱讀，不要面面俱到，要抓住重點語句加以指導。要把朗讀指導的重點放在描寫馬良語言和行爲的部分，以利於通過朗讀加深理解課文的思想內容。

2.本篇選讀課文應當指導學生自主學習。要讓學生練習抓住課文中的重點詞句，知道馬良學畫畫的目的，瞭解神筆“神”在哪裏。

3.在學生理解課文思想內容的基礎上，可先讓學生說說如果自己有一支像馬良一樣的神筆，會怎樣用。要鼓勵學生展開想象，暢所欲言。也可以鼓勵學生把所說的用畫筆畫出來，並配上一段文字說明。凡是反映學生純樸善良的美好願望的都應予以肯定。

4.本篇課文爲選讀課文，但課文較長，故事又很吸引人，可以安排兩課時完成。主要讓學生在自主性學習中，按照個人的閱讀習慣，從整體上把握課文的內容，理清課文的脈絡，然後教師進一步引導學生提出問題。共同探討，解決問題。這樣有助於啓發學生積極地思維，從多角度地發現問題，釋疑解難。在討論交流過程中，教師要注意引導學生學習馬良的思想品質，而不是隻羨慕那支神筆。

5.課後可引導學生閱讀有關表現人的善良品德的童話故事。培養學生養成良好的閱讀習慣。

　　[教材分析]：

1.這篇選讀課文是一個流傳很廣、深受人們喜愛的童話，講的是馬良從小立志學畫，學成以後堅持爲窮人畫畫的故事，表現了馬良不畏大官的威脅和誘惑、一心爲窮苦人做好事的品德。

2.課文寫了馬良用神筆爲窮苦人作畫。只要是窮人需要的，他都給他們畫，幫助他們解決生活上、生產上的困難，受到了窮苦人民的讚揚。但是，當大官想方設法要馬良給他們畫金山時，馬良不怕威脅，堅決不給他們畫。馬良用神筆和智慧，與大官作鬥爭，使他們受到懲罰。全文故事情節曲折生動，讓讀者感受到馬良的聰慧、善良和正直、勇敢。課文內容通俗易懂，富有童趣，學生們會在讀中分辨善惡，受到教育。

　　第一課時

　[教學目標]：

1. 初讀課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，並找出自己感興趣的事情。

2、指導學生自主閱讀，讓學生練習抓住課文中的重點詞句，理解課文的內容。

3.初步瞭解神筆“神”在哪裏。

　　[教學重點]：

初步瞭解神筆“神”在哪裏。

　[教學難點]：

指導學生自主閱讀，讓學生練習抓住課文中的重點詞句，理解課文的內容。

[教學準備]：

1、 每個學生準備一張畫紙，一枝畫筆。

2、 多媒體課件。

　　[教學設計]：

　一、談話導入，揭示課題

1、談話：同學們，如果你有一支神奇的筆，你會做些什麼?有一個叫馬良的孩子他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來看一個有趣的故事《神筆馬良》。

2、板書課題：神筆馬良

　二、整體感知課文內容

1、出示自學思考題。

①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。

②思考：馬良用神筆爲人們做了哪些事?哪件事使你最感興趣?

③劃出不懂的地方。

2、以學習小組爲單位，學生自主閱讀

3、小組討論學習結果。

　　三、檢查自學

1.指讀課文，糾正字音。

2.交流自學思考題②題。

(馬良用神筆爲人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監獄牆上畫門救出窮人。③爲農民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，爲民除害。)

　四、質疑、交流

1、哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。

2、針對學生提出的問題，小組討論。

3、師生交流

　　五、細讀課文1——4自然段

1、出示問題：馬良用心學畫的目的是什麼?

2、帶着問題學生默讀課文1——4自然段。(強調要默讀)

3、討論交流。

六、 讀課文5——9自然段

1、讀課文(5——9自然段)思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人?(劃出相關詞句進行概括。)

2、練習說話：

馬良用神筆( )。

馬良用神筆( )。

馬良用神筆( )。

3、 讀一讀， 你最喜歡馬良爲窮人做的事。

　七、課後拓展

　　如果自己有一支像馬良一樣的神筆，會怎樣用。鼓勵學生展開想象，暢所欲言。也可以鼓勵學生把所說的用畫筆畫出來，並配上一段文字說明，第二課時進行交流。

課後閱讀有關表現人的善良品德的童話故事或神化故事，並做摘錄，下節課舉行小小故事會。

　第二課時

　　[教學目標]：

1、 深入瞭解課文內容，會複述馬良巧妙懲治大官的過程，在閱讀中會辨別善惡，深刻體會馬良不畏威脅和誘惑，一心爲窮苦人做好事的品德。

2、 懂得學了本領要爲百姓做事，初步培養愛憎分明的感情。

3、 抓住重點句子反覆朗讀，培養學生良好的閱讀習慣。

　　[教學重點]：

抓住重點句子反覆朗讀，培養學生良好的閱讀習慣。

　　[教學設計]：

深入瞭解課文內容，在閱讀中會辨別善惡，深刻體會馬良不畏威脅和誘惑，一心爲窮苦人做好事的品德。

　　[教學準備]：

1、 學生帶上收集到的表現人的善良品德的童話故事或神化故事的讀物。

2、 多媒體課件

　[教學過程]：

　一、自主閱讀10——14自然段

1、默讀課文10——14自然段，思考：馬良是怎樣巧妙地懲罰大官的?劃出有關的詞句。

2、分組討論並試着列出相應的提綱：藉機奪筆——畫大海——畫金山——畫船和狂風。

3、各小組進行交流

4、 出示馬良懲治大官的句子和段落，學生讀，然後談談自己都讀懂了什麼。

5、 學生劃出描寫大海當時景象的句子。

6、 出示句子，學生讀句子。

　　二、複述練習：

1、 小組內複述：馬良是怎樣巧妙地懲罰大官的。

2、 指名複述

3、 交流評議

　三、總結全文：

1、回顧課文內容。

2、小結閱讀這篇課文的主要方法：邊讀邊思考，抓住重點詞句理解課文內容。

3、討論交流：假如我有一支像馬良的神筆。

4、展示：(可以是自己描述的一段文字，也可以是自己用“神筆”畫的畫並加以說明。)

5、師小結：同學們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好願望一定會實現。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內容。

6、指名有感情讀課文。

7、你應向馬良學習什麼?(熱愛勞動人民，嫉惡如仇。)

　四、召開小小故事會：(有關表現人的善良品德的童話故事或神化故事)

1、小組交流

2、代表講述課前收集到的表現人的善良品德的童話故事或神化故事。

　五、課後拓展：

把《神筆馬良》這個故事講給家人聽。

並且把這個故事用繪畫的形式，選擇一個典型的情節畫下來。