三年級上冊語文《神筆馬良》教學設計

　　教學目標

1、初讀課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，並找出自己感興趣的事情。

2、指導學生自主閱讀，讓學生練習抓住課文中的重點詞句，理解課文的內容。

3、初步瞭解神筆“神”在哪裏。

　　教學重點：

初步瞭解神筆“神”在哪裏。

　　教學難點：

指導學生自主閱讀，讓學生練習抓住課文中的重點詞句，理解課文的內容。

　　教學準備：

1、 每個學生準備一張畫紙，一枝畫筆。

2、 多媒體課件。

　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

1、談話：同學們，如果你有一支神奇的筆，你會做些什麼?有一個叫馬良的孩子他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來看一個有趣的故事《神筆馬良》。

2、板書課題：神筆馬良

　　二、整體感知課文內容

1、出示自學思考題。

①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。

②思考：馬良用神筆爲人們做了哪些事?哪件事使你最感興趣?

③劃出不懂的地方。

2、以學習小組爲單位，學生自主閱讀

3、小組討論學習結果。

　三、檢查自學

　　1、指讀課文，糾正字音。

2、交流自學思考題②題。

(馬良用神筆爲人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監獄牆上畫門救出窮人。③爲農民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，爲民除害。)

　　四、質疑、交流

　　1、哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。

2、針對學生提出的問題，小組討論。

3、師生交流

　　五、細讀課文1——4自然段

1、出示問題：馬良用心學畫的目的是什麼?

2、帶着問題學生默讀課文1——4自然段。(強調要默讀)

3、討論交流。

　　六、 讀課文5——9自然段

1、讀課文(5——9自然段)思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人?(劃出相關詞句進行概括。)

2、練習說話：

馬良用神筆( )。

馬良用神筆( )。

馬良用神筆( )。

3、 讀一讀， 你最喜歡馬良爲窮人做的事。

　　七、課後拓展

如果自己有一支像馬良一樣的神筆，會怎樣用。鼓勵學生展開想象，暢所欲言。也可以鼓勵學生把所說的用畫筆畫出來，並配上一段文字說明，第二課時進行交流。

課後閱讀有關表現人的善良品德的童話故事或神化故事，並做摘錄，下節課舉行小小故事會。

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