三年級下冊《在金色的海灘上》教學反思
【教學反思一】
《在金色的海灘上》是小學語文S版三年級下冊的一篇課文。這篇課文有23 個自然段，講的是發生在金色的沙灘上的故事，表現了一個小姑娘誠實善良、純潔美好的心靈。課文按照事情發展的順序，主要講了三個情節：小姑娘爲青年畫家看守衣服;畫家送給小姑娘貝殼，小姑娘不收;畫家故意捅破塑料袋，使貝殼掉在地上，小姑娘撿起來還給畫家。通過小姑娘的行爲和話語，使我們對她的敬佩之情油然而生。
教學時，我採用長文短教的方法，緊扣“美”這一情感主線開展教學，體現“強化誦讀，注重感悟”的教學理念。
1、 抓住主線，長文短教。
這篇課文很長，如果面面俱到，逐段進行講解分析，既費時費力，又不能收到很好的效果。這就需要教師提煉課堂目標，精簡課堂內容，對目標和內容大膽取捨，做到“長文短教” ，不僅避免煩瑣的情節分析,更重要.的是能激發學生的.興趣,從而提高語文教學效率。教學這堂課時，我抓住“美”這一情感主線，引導學生找出文中最能表現“美”的句子，通過個性化的朗讀讀出自己感受到的美，內化語言，受到美的薰陶。
2、 注重朗讀，讀中感悟。
人們的語文能力是習得的，而語文能力的習得無一不是從感悟開始。通過對語言材料的反覆感悟，學生纔會從中總結出一些帶有規律性的東西，並積累豐富的語言材料和語感經驗，形成良好的語文素養。根據教材內容和學生實際，我設計了以讀爲主的課堂教學策略，讓學生讀出一方新天地。
(1)引導讀題，啓發想象
教學中，我首先讓學生齊讀課題，讓學生想象課題給我們展示的畫面，再利用多媒體課件出示金色沙灘的圖片，讓學生直觀感受沙灘的美，進而告訴學生：金色的沙灘多美呀，課文還寫了什麼美呢，趕快讀讀課文吧!學生帶着這個問題讀課文，在讀中發現海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美，
(2)反覆讀文，引起體驗
在此環節教學中，我引導學生找出最能表現“海水美”“貝殼美”“小姑娘美”的句子進行多種形式的品讀與交流，並充分發揮多媒體課件的作用激發學生的朗讀興趣，培養學生的朗讀能力。教學“貝殼美”時，我展示課件中五光十色的貝殼圖，讓學生感受貝殼的絢麗奪目，然後讓學生說說自己看到這麼美的貝殼想說些什麼，此時學生真切體會到了自己的喜歡與羨慕，讀起來就能入情入境，也爲下面理解小姑娘誠實善良的品質作好鋪墊。理解“小姑娘美”時，我讓學生劃出最能打動自己的句子，帶着自己的感受讀一讀，再與小組同學交流自己的感受。此時，學生通過自己的讀與說，已經深入地理解了課文，並深深被小姑娘崇高的品德所打動。
3、拓展延伸，昇華情感。
課文中有一句“畫家驚訝地看着小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。”，這其實是一個“空白”，可以成爲一個很好的訓練點。我抓住這一句話，讓學生進行“補白”：此時，畫家的心中涌動着千言萬語，誰來幫他說一說?這樣的訓練，能幫助學生深入理解人物內心，進一步體會小姑娘的心靈美。
總之，這堂課教學條理清晰，語言訓練也較爲紮實，得到了老師們的肯定與鼓勵。
【教學反思二】
《在金色的海灘上》講的是發生在金色的沙灘上的故事，表現了一個小姑娘誠實善良、純潔美好的心靈。課文按照事情發展的順序，主要講了三個情節：小姑娘爲青年畫家看守衣服;畫家送給小姑娘貝殼，小姑娘不收;畫家故意捅破塑料袋，使貝殼掉在地上，小姑娘撿起來還給畫家。通過小姑娘的行爲和話語，使我們對她的敬佩之情油然而生。
教學時，我採用長文短教的方法，緊扣“美”這一情感主線開展教學，體現“強化誦讀，注重感悟”的教學理念。
1、 抓住主線，長文短教。
這篇課文很長，如果面面俱到，逐段進行講解分析，既費時費力，又不能收到很好的效果。這就需要教師提煉課堂目標，精簡課堂內容，對目標和內容大膽取捨，做到“長文短教” ，不僅避免煩瑣的情節分析,更重要.的是能激發學生的.興趣,從而提高語文教學效率。教學這堂課時，我抓住“美”這一情感主線，引導學生找出文中最能表現“美”的句子，通過個性化的朗讀讀出自己感受到的美，內化語言，受到美的薰陶。
2、 注重朗讀，讀中感悟。
人們的語文能力是習得的，而語文能力的習得無一不是從感悟開始。通過對語言材料的反覆感悟，學生纔會從中總結出一些帶有規律性的東西，並積累豐富的語言材料和語感經驗，形成良好的語文素養。根據教材內容和學生實際，我設計了以讀爲主的課堂教學策略，讓學生讀出一方新天地。
(1)引導讀題，啓發想象
教學中，我首先讓學生齊讀課題，讓學生想象課題給我們展示的畫面，再利用多媒體課件出示金色沙灘的圖片，讓學生直觀感受沙灘的美，進而告訴學生：金色的沙灘多美呀，課文還寫了什麼美呢，趕快讀讀課文吧!學生帶着這個問題讀課文，在讀中發現海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美，
(2)反覆讀文，引起體驗
在此環節教學中，我引導學生找出最能表現“海水美”“貝殼美”“小姑娘美”的句子進行多種形式的品讀與交流，並充分發揮多媒體課件的作用激發學生的朗讀興趣，培養學生的朗讀能力。教學“貝殼美”時，我展示課件中五光十色的貝殼圖，讓學生感受貝殼的絢麗奪目，然後讓學生說說自己看到這麼美的貝殼想說些什麼，此時學生真切體會到了自己的喜歡與羨慕，讀起來就能入情入境，也爲下面理解小姑娘誠實善良的品質作好鋪墊。理解“小姑娘美”時，我讓學生劃出最能打動自己的句子，帶着自己的感受讀一讀，再與小組同學交流自己的感受。此時，學生通過自己的讀與說，已經深入地理解了課文，並深深被小姑娘崇高的品德所打動。
3、拓展延伸，昇華情感。
課文中有一句“畫家驚訝地看着小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。”，這其實是一個“空白”，可以成爲一個很好的訓練點。我抓住這一句話，讓學生進行“補白”：此時，畫家的心中涌動着千言萬語，誰來幫他說一說?這樣的訓練，能幫助學生深入理解人物內心，進一步體會小姑娘的心靈美。
總之，這堂課教學條理清晰，語言訓練也較爲紮實，得到了老師們的肯定與鼓勵。
