三年級寫作課《我愛家鄉的××》創新教案設計

　寫作課《我愛家鄉的××》創新教案設計

你瞭解你的家鄉嗎?你的家鄉一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以爲榮的名勝古蹟，享譽中外的土特產品，與衆不同的風俗人情，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。請你從家鄉值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉的思想感情表達出來。寫完以後要修改。

【指導】

一、把題目補充完整，審清題意。同學們在寫這篇作文的時候，首先應把題目補充完整，補充題目的時候一定要從你所處的地方和懷有的真實情感出發。例如北京的同學不妨寫《我愛家鄉的頤和園》，天津的同學不妨寫《我愛家鄉的大麻花》，西安的同學可以寫《我愛家鄉的大雁塔》，桂林的同學可以寫《我愛家鄉的山和水》等等。總之，要根據家鄉的地理位置，土特產品，風土人情寫出家鄉與衆不同的美，從而表達自己對家鄉深切真摯的愛或體現家鄉人熱愛家鄉、建設家鄉的情懷。

寫作時必然以描寫家鄉的景或物或人爲重點，把景(物、人)的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。寫作時還要注意比較《我愛家鄉的××》和《我愛家鄉》、《家鄉的××》、《我愛××》這些題目的異同，以達到更準確的認識。

二、注意觀察。

觀察事物要有順序，因事物狀態不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處於靜止狀態下的時候，可採用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如《我愛家鄉的楊梅》，可以從楊梅的形、色、味不同方面，寫出我對楊梅的喜愛之情。

當我們觀察的事物處於發展變化時，也就是動態時，可以按事情發展變化的順序，按時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。例如，《我愛家鄉的楓樹林》，陽春三月的楓樹林和金秋時節的楓樹林景色決不會相同，按時間順序寫出自己對楓樹林的愛。

三、圍繞題意寫具體。

《我愛家鄉的××》題意，不但要將××的特點寫出來，還要注意在描寫××特點的詞時寫出自己的喜愛之情，爲了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設問、反問等。

例如：看!那呼呼的西北風吹到臉上似刀割一樣痛。然而，雪松並沒有被寒霜冰雪所征服、所嚇倒。它依然挺直身體，昂起了頭，迎接一次又一次的嚴峻考驗。

選自《我愛家鄉的雪松》

除此以外，適當地運用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達到寫具體的效果。

　　【習作評改】原文：

我愛家鄉的龍潭湖

我愛家鄉的龍潭湖，因爲它裏面的風景特別好。

春天到了，龍潭湖裏的小草剛發芽，小樹也綠了，特別是楊樹，又高又大。一到春天，楊樹的樹枝上長着一種像毛毛蟲的東西，特別好玩兒。再過一段時間，那毛毛蟲就變成了許多毛毛，毛毛在天空中飄着，好像有許多小白點兒。

到了夏天，龍潭湖天氣很熱，我就到樹下涼快，有時還和好朋友陽陽到龍潭湖划船。

秋天，龍潭湖一片黃，楊樹的葉子黃了，小草也黃了，柳樹也黃了，樹葉都落下來了，地面也變成黃的了。

冬天的龍潭湖特別美，也特別好玩兒。只要一下雪，龍潭湖就變成了白色的世界。

我愛家鄉的龍潭湖，因爲它又美麗又好玩兒。

評改意見：

這篇作文能夠按照春、夏、秋、冬四季的順序來描寫龍潭湖的景色，並且開頭，結尾先後點題，前後照應，這些都是優點。這篇作文的不足有四：一、沒能抓住龍潭湖的特點寫。龍潭湖，顧名思義，“湖”應該是最有特點的，夏天可以盪舟，冬天可以滑冰，既有無限的美景，又有無窮的樂趣，而這些作者卻忽略掉了。只泛泛地講“我和好朋友陽陽去龍潭湖划船”“到了冬天，只要一下雪，龍潭湖就變成了白色的世界。”二、描寫不夠具體。例如：“冬天的龍潭湖特別美，也特別好玩兒。”這是一個概括句。下面應具體描寫冬天的龍潭湖怎麼美，怎麼好玩兒。然而作者卻僅用了一個“白色世界”就早早收筆了。這是不應該的。三、描寫不夠生動。例如：“楊樹的葉子也黃了。小草也黃了，柳樹也黃了”。讀起來乾巴巴，沒有感染力。可以運用擬人的手法，把它改爲：“秋天，小草、柳樹及楊樹都脫下了綠色的衣裙，換上了美麗的金裝。”這樣寫來就生動多了。四、用詞過於口語化，缺少“文氣”，例如：“風景特別好”應改爲“風景特別優美”“景色宜人”等等。“小白點兒”改爲“點點楊花”，“好玩兒”改成“有情趣”。……這樣一來，文章就有了美感，愛龍潭湖之情也就自然地表露了出來。

　【優秀習作】我愛家鄉的小河

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指着嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這麼多水往哪裏流哇?”媽媽笑着說：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海裏。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨着小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河裏的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭豔的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河裏游泳，遊累了，就跑到瓜園裏吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河裏的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假裏，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河裏捉魚摸蝦。河水映照着笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎着滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河裏滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

【評析】這位同學通過描寫家鄉的小河表達自己愛家鄉的感情。家鄉的小河如何可愛呢?正像小作者自己說的：我愛涓涓不斷的流水，我愛兩岸美麗的景色，更愛她用涓涓溪流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。這條小河跟家鄉人們的生活，特別是跟孩子的生活息息相關，所以“我”拿起筆來讚美家鄉的小河。這就是我們說的“有感而發”。小作者認真觀察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特點，使讀者對這條小河有了感性的認識，這是不同於其他小河的河，是隻有“我”的家鄉纔有的小河。條理清楚也是這篇作文的特點之一。小作者不僅以春、夏、秋、冬四季的順序觀察小河的特點和變化，而且注意了過渡和照應，使文章的結構更嚴謹。第三小節是個過渡段，用一個比喻寫出“我”與小河的關係，使文章從寫小河的名字過渡到寫小河四季的特點。文章的開頭和結尾都提到小河的名字，而後面指出了小河的真名，說明“我”隨着年齡的增長，對家鄉的小河有了更多更深的瞭解，這樣寫不但與前文照應，而且含義深刻，耐人尋味。

我愛家鄉的沙棗樹

陽春三月，到處是鳥語花香。草兒綠油油的，一叢一叢，翠綠茂盛，生機勃勃;花兒嬌豔豔的，散發出沁人心脾的芳香。在這迷人的春色中，我不禁想起了家鄉——新疆的沙棗樹。

沙棗樹最適合在沙漠地帶生長，因此，在新疆的大戈壁灘上，沙棗樹幾乎處處可見。迷人的春天，沙棗樹開花了，淡黃色的小花綴滿樹枝，一串一串向下垂着。遠遠望去，煞是好看。沙棗樹的花由很多細小的花瓣組成。花瓣粉粉的，用手一摸，柔軟極了。在許多花瓣的掩蓋下，花蕊很難叫人發現。那花蕊好像是一個害羞的少女，不願讓別人多看一下她美麗的容顏。好奇的人們扒開花瓣，準會情不自禁地叫一聲：“呀，真美!”

你可曾聞過沙棗花的芳香嗎?那香味令人心醉，挨近去聞，清淡溫馨。即使離它很遠，也仍然可以聞到一絲幽雅的香氣。在我四年級時，離我們教室不遠處有一棵沙棗樹，花開時節，我們在沙棗香裏讀書，做作業。這時候，我總覺得自己的腦子格外清醒，心情特別愉快。

當金色的秋天降臨時，碩果累累的沙棗樹上，結滿了紅珍珠般的沙棗。上等沙棗的顏色是黑紅黑紅的，這樣的沙棗，咬在嘴裏，有一股醉人的甜味直往心裏透，甜得幾乎使人醉倒。一到中午，似火的驕陽曬蔫了枝條上的綠葉，沙棗的臉顯得更紅了。