四年級語文《鄉下人家》教案設計
學習目標：
知識目標：認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。品味優美語言，積累精彩句段。
情感目標：瞭解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
課前準備：
製作課件
課前談話：
板書“鄉下”你想到了什麼?(聊聊自己熟悉的鄉村景物、鄉村生活)
一、導入：
師：同學們剛纔的描述真是太美了，瞧，鄉下的夜晚也是那樣的迷人!聽，是誰在歌唱?
師：你們真會想象，我想其中一定還有紡織娘，它也是一種夏夜裏的鳴蟲，細細地聽!多美的歌聲，彷彿是甜甜地搖籃曲，(出示句子)引讀，指名讀。
靜靜地，讓我們等待黎明的到來，走進《鄉下人家》(出示課題)
指導讀課題。
師：想去鄉下人家走走、看看嗎?
二、初讀：
師：書本翻到100頁，自由讀讀課文吧。
1、媒體出示讀文要求。(師讀要求)
⑴ 大聲朗讀課文，藉助拼音讀準生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
⑵ 邊讀邊想， 你從文字中發現了那些畫面。
三、生字檢測：
師：鄉下人可熱情了，他們準備了許多豐盛的水果，等候着你們呢!(課件出示：生詞)
1、誰來讀?指名一。 2、請位小老師。
四、整體感知課文：
師：我們飽飽地吃了一頓水果大餐後，該去村裏走走了。
師：看——(課件：鄉村圖欣賞，同桌可交流)此時此刻，你想說什麼?
師：是啊，這麼多美景真是看不夠、說不完，化成文字作者陳醉雲寫下了哪些畫面?默讀課文，找一找，圈一圈，點一點。
(學生是否能理解這個詞，而且，畫面是不能夠用“圈一圈，點一點”的)
(課件出示：鮮花開放 紡織娘唱歌 雞羣覓食 鄉下人吃晚飯 鴨子戲水 瓜藤滿架 春筍破土 雄雞踏步 天邊紅霞 向晚微風 歸巢鳥兒 婦女搗衣 綠竹成陰)
師：同學們真會讀書，讀出了那麼多畫面。這些畫面中哪些是你熟悉的?
師：你能用詞語來概括特點嗎?作者也陶醉了，發出了怎樣的感嘆?
(既然出示了讓面這些詞，爲什麼還要讓學生用詞來概括?)
(出示句子“鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。”)
齊讀句子
師：獨特、迷人是什麼意思?
五、品讀課文：
師：放在課文中“獨特、迷人”一定會有更豐富的含義，那麼鄉下人家的一道道風景到底獨特、迷人在哪呢?
細細地讀讀課文，邊讀邊想邊劃，你看到了一道道怎樣獨特、迷人的畫面。
指名讀出句子：
1、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆，可愛多了。
師：(評：你也很可愛。)說說“別有風趣的裝飾”在這兒指什麼?
師：什麼叫“裝飾”，老師身上有嗎?(髮夾，你的觀察真仔細)老師爲了使自己看起來更漂亮，花了十塊錢買的。房子裏有“裝飾”嗎?(生舉例)是呀，裝飾是指物體或身體表面附屬的東西，使之看起來更美觀。課文是指——(生齊答)，這是鄉下人家獨有的，一粒種子，一棵瓜苗自由地生長，便能長出碧綠的藤和葉結出青、紅的瓜，真是與衆不同，別有風趣啊，讓我們也走進那片瓜架，感受那份獨特和迷人吧!
師：(課件出示圖片，遠看)你看到了什麼?感到——是誰種下的瓜苗
再讓我們仔細看看(課件出示圖片，近看)你又看到、聞到了什麼?真想——
那就閉上眼睛，伸手摸摸吧!師範讀句子
師：多麼生動的畫面呀，(引——)帶上自己的感受讓我們連起來美美地讀讀。生讀句子，(真是一幅充滿生機的圖畫)
生讀句子，(多麼可愛的葫蘆娃呀)
師生齊讀。
師：難怪作者會發出這樣的感嘆——比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆，可愛多了。
那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆會給你什麼感覺?
師：是啊，石獅子是那樣威武，旗杆是那樣高大，卻令人難生親近之意，而我們鄉下人家門前那青、紅的瓜，碧綠的藤和葉是那麼(親切)，那麼(自然)，把鄉下人家小小的房屋裝飾得別有風趣。就讓我們再讀這個句子(齊讀——指名讀)
你還找到了哪一道獨特、迷人的風景?讀給大家聽聽。
2、有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依着時令，順序開放，樸素中帶着幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。
師：能說說你的理解嗎?
師：(出示這四種花先後開放的時間生理解“依着時令，順序開放”)看到這個信息，你又發現了什麼?
師：讓我們選擇一種花演一演吧!
(生模仿花開的樣子輪流站起來。)
師：讓老師加上花的顏色樣子，同學們再美美地開一次吧!
(生模仿花開的樣子輪流站起來。)
師：(採訪兩朵小花)你是?多麼普通的小花，開得這麼美，心情怎樣?那就(高高興興)地讀一讀吧。
你是?你開得這麼高看到了什麼?心曠神怡地讀一讀吧。
花兒們，正是因爲有了你們依着時令，順序開放，樸素中帶着幾分華麗，鄉下人家季季有花開，天天有花賞，時時都有一道獨特、迷人的風景啊!花兒們帶着自己的感受讀一讀吧。
師：你還找到了哪一道獨特、迷人的風景?讀給大家聽聽。
3、還有些人家，在屋後種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。
師：讓我們一起去感受那片綠綠的濃陰。 (出示圖片)在這片綠綠的濃陰中可以——可以——可以——
師：在綠綠的濃陰中讀讀句子吧。
師：在綠綠的濃陰中你一定會驚喜地發現(出示下一句)讀——
4、幾場春雨過後，到那裏走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成羣地從土裏探出頭來。
師：讀着讀着你看到了什麼?請你試着做一做。多麼可愛啊，你來讀讀。
師：輕輕悄悄地，感覺真好!你們瞧!(課件演示春筍出土的動畫)(課件出示句式：啊， ______________)
師：男孩子讀出生機勃勃的樣子吧。
師：女孩子讀出筍芽兒調皮活潑的樣子吧。
六、小結：
師：啊，鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。就讓我們在天晴了的時候，一起去鄉間小路走走吧!(出示閱讀鏈接，生配樂朗讀)
七、課堂作業：
作業本
