部編版三年級語文大青樹下的小學教案範文（精選6篇）

作爲一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的部編版三年級語文大青樹下的小學教案範文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

部編版三年級語文大青樹下的小學教案1

教學目標：

1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮豔、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。

2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，瞭解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情。

3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關注有新鮮感的句子。

4、借鑑課文第3自然段的形式，說說校園裏的一個場景。

教學重點：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，瞭解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情。

教學難點：

體會描寫窗外安靜的句子的含義。

教學準備：

課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，分享資料

1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結合課前查閱的資料，選擇一個你最瞭解或者最感興趣的少數民族向大家介紹一下。

2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非常快樂。那裏的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什麼名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學。對，今天，老師就帶你們到這所小學去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學）

二、初讀課文，自學字詞

1、教師範讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什麼內容。

2、生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。（出示課件“自學提示”。）

自學提示：

（1）標出自然段。

（2）用自己的方法學習生字。

（3）讀通課文。（讀不通順的地方反覆多讀幾遍。）

3、小組合作交流。

小組內互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。

4、全班集體交流，教師點撥。

三、再讀課文，理清脈絡

1、請同學們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。

2、學習反饋：（出示課件）

課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課和下課的情景）；最後寫（這就是我們可愛的小學）。

四、鞏固練習

打開“基礎訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關吧！

五、課堂總結，鋪墊下文

這節課，同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣，學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那麼“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢？下節課我們繼續學習。

第二課時

一、導入新課，明確目標

同學們，上節課我們已經能讀通課文，認識了生字，瞭解了課文的主要內容。這節課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。

二、彙報交流，深入探究

師：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？把自己的發現與大家交流交流吧。

（“美麗、團結、歡樂、祥和”，教師可根據學生的回答相機進行閱讀引導。）

（一）品悟大青樹下的小學的美麗

1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現大青樹下的小學美麗的語句。

2、學生交流彙報，教師出示重點語句，相機點撥。

（1）“早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內容及相關圖片）（大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環境中，所以說它很美。）

（2）“那鮮豔的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”重點指導學生聯繫上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮豔，色彩多）

（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……”（出示課件：相關語句和背景圖）引發學生思考省略號所省略的內容。

3、範讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。

4、指導朗讀，品味校園的美麗。

師：校園外山花爛漫，校園內大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身着各式各樣的鮮豔的服裝的孩子們，構成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎？

（1）自由練讀；（2）指名讀，師生評價。

（二）品悟大青樹下的小學的團結

1、“大青樹下的小學”還是一所團結的小學呢，你能從哪些語句中感受到？

2、學生自讀，畫出相關語句。

3、學生交流彙報，教師出示重點語句相機指導。

（1）大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團結的學校。）

（2）“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裏學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”

老師範讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。（民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。）

4、教師小結：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多麼團結的小學啊！我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結。（生齊讀）

（三）品悟大青樹下的小學的祥和

1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩隻猴子。這些山林裏的朋友，是那樣好奇地聽着。”

（1）從這段話中，你讀出了什麼？（安靜）

（2）你認爲這個詞語用得準確嗎？（引發學生質疑，如果學生沒有疑問，教師再適時引導，作者爲什麼不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文呢？這是從側面烘托孩子們學習認真。）

2、是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎麼能不是一所祥和的學校呢？讓我們帶着對這所小學的讚美再讀一讀這段話。

（對於“祥和”這個特點，學生不一定能很準確地概括出來，教師可適當點撥。）

（四）品悟大青樹下的小學的歡樂

1、課件出示句子：同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

（1）一邊讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。

（2）指導朗讀。校園裏的同學多麼有禮貌，在民族小學裏學習是一件多麼快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！

2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

3、指導說話：請同學們想一想，還會有誰來這裏湊熱鬧？

用下面的句式來說說：

大青樹下多熱鬧啊！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。

4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。爲什麼要寫這些小動物呢？（小動物的出現更加突出了地處邊疆小學的特點，爲學校增添了歡樂、活潑的氣氛。）

三、揭示主題，昇華情感

1、出示課件：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”

師：這字裏行間融入了作者多少自豪和讚美的情感啊！結合我們剛纔對課文內容的感悟，填上最能體現你感受的詞語再讀一讀。

課件：這就是我們可愛的小學，一所____________的小學。（美麗、團結、祥和、歡樂）

（1）學生根據自己的理解填入合適的詞語。

（2）教師相機指導學生讀出自己的感受。

2、假如你是這所小學的學生，會對這樣的學校產生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

3、指生帶着自豪、驕傲的情感讀這句話。

4、爲什麼一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是一家人。）

6、教師總結。

（出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）

師：“五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因爲我們都生活在中華民族這個大家庭裏，我們的生活纔會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學纔會如此美麗、團結、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！

四、鞏固練習

打開“閱讀訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關吧！

五、課外延伸，鼓勵實踐

1、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學習生活，課後我們可以把我們一週的學習生活記錄下來，整理好郵寄給他們。

2、利用課餘時間，蒐集有關其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。

部編版三年級語文大青樹下的小學教案2

【教學設想】

引導學生通過學習生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，瞭解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活。

【教學過程】

第一課時

一、觀察插圖，激趣導入。

仔細觀察課文插圖，說說你們發現了什麼？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）

師：對，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學。板書課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、自由讀課文，圈出文中生字，藉助拼音多讀幾次。

2、交流識字妙法，快速識記生字。

（1）出示帶有生字的詞語。

（2）學生自由認讀後，指名讀。

（3）正音後，開火車讀。

“摔”是翹舌音。

“壩”讀“bà”，不讀“bèi”。

（4）做遊戲，鞏固字詞。

同桌相互做“你指我認”遊戲，看誰認得的生字多。

（5）學生相互交流識記妙法。

壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風

（6）重點指導：晨、裝、靜（注意筆畫、筆順）

3、同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認讀、識記。

三、指導寫字

1、指名讀生字、新詞。

2、觀察：學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

3、指導書寫。

“裝”：上下結構，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“絨”：左右結構，右邊部分“戎”不要寫成“戒”。

4、學生書寫，教師巡視指導。

5、展示：小組內互相展示自己寫的字。

6、評價：自評、互評。

四、熟讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀文學生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個自然段，知道了什麼？

2、讀完全文，討論：課文主要寫了什麼？

全班交流，教師小結，並板書：

上學路上

來到學校

上課

下課

3、你最喜歡哪些自然段？練習有感情地朗讀。

五、佈置作業

1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、有感情地朗讀課文。

部編版三年級語文大青樹下的小學教案3

教學目標

1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學重點

本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫串全文的自豪、讚美之情。

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、創設情景，導入新課

1、播放《愛我中華》視頻，說說你認識片中哪些少數民族。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢切入。

這麼多民族的小朋友同你們一樣揹着書包高高興興地來到學校上學了。(板書課題)想去看一看嗎？

二、新課學習

(一)初讀課文，趣味識字

1、自學課文：

畫--要求輕聲讀課文，畫出不認識的生字；

標--標出自然段的序號；

讀--不認識的生字藉助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；

薦--小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，並做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。

說說如何記住這些生字。

(2)認讀新詞：請同學們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。

自由準備後同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問：民族小學有什麼特別的地方？你喜歡這所學校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學校那麼美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學生再讀課文，把認爲美的句子用曲線畫出來，並讀一讀。

3、小組內交流自己喜歡的段落。

三、指導寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師着重指導“晨、靜、裝”。

3、學生練寫。教師巡迴指導。

四、課堂總結

這節課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗的小學，感受到了各民族孩子學習生活的快樂幸福。

五、作業佈置

1、認真書寫生字詞，做到規範整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學校給你什麼印象，從哪些語句體會到的。

第二課時

一、遊戲複習、導入新課

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優勝小組。

二、新課學習：朗讀感悟，美讀成誦

1、全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關段落。

如第一段：

(1)那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。

(2)同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

可以進行想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什麼？跟老師說些什麼呢？見到國旗同學們會想些什麼？說過之後讓學生演一演。

(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你彷彿看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

(4)你上學的第一天是怎麼想的？

學生暢所欲言。

(5)是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師、同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興的事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學生自讀自練，指名交流。

第三段：

(1)這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽着(同學們讀課文)。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物爲什麼會如此安靜？用“因爲……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

(2)下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山狸”看到同學們玩會怎麼想、怎麼說？

第四段：

說說句中省略號的意思，你還彷彿看到了什麼？也可以看出小作者對學校什麼樣的感情？帶着這種喜愛之情讀讀這段話。

三、教師總結

這節課，通過抓重點語句和詞語，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學習，體現了各民族的團結友愛。

四、作業佈置

1、課文寫得那麼美，你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。

2、把喜歡的部分背下來。

3、綜合性學習：我們的課餘生活。以小組爲單位整理，可以用文字敘述，也可以畫，還可以設計表格。

部編版三年級語文大青樹下的小學教案4

教學目標：

1．認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、漢”等13個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

教學難點：

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學準備：

課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1．創設情境。提問學生對於少數民族的瞭解，與我們日常飲食與服飾等作對比。引出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族，並展示圖片。

2．初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（大青樹下的小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，藉助拼音讀一讀。

二、揭示課題，範讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？

2．板書課題：大青樹下的小學。

3．教師配樂範讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

三、自學生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師隨機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也適當提示。

四、分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2．各組練習後進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞。

1．指名讀生字，新詞。

2．指導書寫課後田字格中的字。

a．着重分析指導“晨、裝”。並且在黑板上田字格中示範。

3.抄寫本課的詞語。

1.大青樹下的小學

部編版三年級語文大青樹下的小學教案5

教材簡析：

課文描寫了西南邊疆的一所民族小學，這是一所美麗的、充滿歡樂的學校，反映孩子們幸福的學習生活，體現了祖國個民族之間的友愛和團結。

教學目標

1．會認14個生字。會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

2．瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

3．抄寫描寫窗外安靜的.句子，初步體會這些句子的含義。

重點難點

重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。

教學準備：

教學方法：情境導入法、圖片展示法、啓發談話法等。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激趣導入。

1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

2、視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

3、評選最佳學生，頒發小獎品。

二、揭示課題，範讀課文。

1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？

2、板書課題：我們的民族小學。

3、教師配樂範讀課文。

三、自學生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

鳳尾竹搖晃（huàng）

四、分組朗讀，組間比賽

1、作者是懷着什麼樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、讚美）你從哪裏體會到的？討論交流。

2、（出示句子）：

（1）課題：我們的民族小學

（2）這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。

3、誰呢讀好這幾句話？各自練習讀，賽讀。

五、鞏固字詞，指導書寫。

1、指名讀生字卡片。做遊戲鞏固字詞。

（1）“貼字”遊戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

（2）玩找字遊戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

2、指導書寫課後田字格中的字。

（1）學生自己識記，着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師範寫。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。舞“字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

（2）學生練寫，師隨機指導。

第二課時

一、複習舊課，導入新課

1、開火車認讀生字、新詞。

2、導入：通過上一課的學習，我們已經初步感受到了這所來自大青樹下小學的美。知道了作者是懷着自豪讚美之情來寫這篇文章的。這一節課，就讓我們再次走進課文，看看作者爲什麼會產生這樣自豪的情感呢？

二、分段讀議，加深感悟

△讀讀說說，學習第一自然段。（感受學校的美和團結）

1、自讀感悟：請同學們輕聲讀第一自然段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？指名說。

2、根據下列提示展開想象，交流描述：

早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：

3、指導朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學校。你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名讀，交流評議。

△讀讀說說，學習第二、三自然段。（感受學生上課的認真及下課玩耍時的快樂）

引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？

1、分組討論交流，引導學生說出自豪的理由，如：上課時這所學校的孩子讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

2、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說，讀一讀。

（出示句子）：

大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾隻猴子。這些山林裏的朋友，是那樣好奇地聽着同學們讀課文。

指名讀，評議

師：難怪窗外十分安靜啊，正是因爲同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。

1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧！

（出示句子）：

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

指名讀，評議，齊讀。

2、孩子們，讓我們帶着感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧。

△第四段（進一步感受自豪之情）

1、（出示句子）：

這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。指名讀，齊讀。

2、齊讀全段。

三、背誦自己喜歡的部分。

讀着讀着，我們都已被這所邊疆的民族小學深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心裏去吧！自由背，指名背，同桌互背。

四、拓展活動

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

學生寫信後在學習園地裏展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展”手拉手結對子“活動。

部編版三年級語文大青樹下的小學教案6

【教學目標】

知識與技能:

1.會認“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮豔、打扮”等詞語,積累有新鮮感的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,關注有新鮮感的句子,體會這所學校的特別之處。

3.藉助提示,借鑑課文中的相關句子,學習表達的方法。

過程與方法:

有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,品讀文中的重點詞句。

情感態度與價值觀:

通過了解大青樹下的小學學生歡樂祥和的校園生活,體會我國各民族兒童之間的友愛與團結,理解課文所表達的自豪感和讚美之情。

【教學重點】

有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,品讀文中的重點詞句。

【教學難點】

瞭解我國各民族兒童之間的友愛與團結及他們歡樂祥和的校園生活,體會貫穿全文的自豪感和讚美之情。

【課時安排】

2課時

【教學準備】

多媒體課件

第一課時

【課時目標】

1.會認“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮豔、打扮”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內容,初步瞭解大青樹下的小學學生歡樂祥和的校園生活。

【教學過程】

一、歌曲導入,介紹資料。

1.(播放音樂《愛我中華》片段)

“五十六個星座,

五十六枝花,

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言,

匯成一句話——愛我中華,

愛我中華,愛我中華。”

2.引導交流:我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。請同學們拿出你搜集的有關不同民族的圖片,介紹一下你瞭解到的少數民族的情況。

3.學生展示介紹,教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。教師利用課後資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

4.在我國西南邊疆地區,有好多民族聚集在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。

今天,老師就帶你們到其中一所學校去看一看。

5.請大家讀課題。誰來說說課題該怎麼讀指名讀課題。

設計意圖:

以優美的音樂導入新課,既激發了學生的學習興趣,又使學生感受到了民族大團結的熱烈氣氛。

二、初讀課文,自學生字。

大青樹下的小學有什麼特色呢讓我們一起走進這所小學,去認識一羣少數民族的孩子,去感受這所小學的魅力。

1.請你自己試着讀課文。

(1)給課文標出自然段。

(2)勾畫出不認識的字,根據注音拼讀,讀不通順的地方反覆讀幾遍。

2.學生試讀。

設計意圖:

先出示自讀要求,再引導學生根據要求讀課文,這種教學方法體現了“學生爲主體,教師爲主導”的教學理念。

3.指名分自然段朗讀。

在學生的朗讀過程中,教師正音,學生鞏固。

4.(1)本課生字組成的詞語。

(第一組含有會寫字和“詞語表”中的詞語,第二組含有會認字):

早晨穿戴絨球花漢族鮮豔服裝打扮敬愛國旗敬禮教室朗讀安靜樹枝好奇招引停止粗壯枝幹影子

坪壩飄揚摔跤鳳尾竹潔白

師生參與評價,重點強調生字“粗”爲平舌音,“晨、裝、摔”爲翹舌音;“漢、豔、扮”爲前鼻音,“靜、停、揚、鳳”爲後鼻音等。

你認爲哪些詞語的讀音易讀錯或難讀,再反覆讀。學生練讀。

(2)有新鮮感的詞語。(詞語及相對應的圖片)

設計意圖:

這些詞語富有鄉村氣息和民族風情,學生在平時生活中很少接觸到,交流時可以出示相關圖片,加深感受。

5.理解詞語。

理解詞語的方法:

(1)查字典或詞典、聯繫上下文、從理解重點字入手。

(2)理解詞語在文中具體指什麼。

(3)有的詞語不僅要弄清它的意思,還要想一想這個詞應該用在什麼場合。

小組交流自己理解的詞語。

猜猜我是誰。根據意思說出對應的詞語。

①在空中隨風擺動。

②形容色彩華麗。

③平坦的場地。

④靠近國界的領土。

⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒爲勝的競技運動。

設計意圖:

引導學生運用多種方法去自學詞語,既鍛鍊了學生的主動性,又加深了學生對詞語的理解。

6.會寫生字。

生字田字格

晨絨球漢豔服裝扮讀靜

停粗影

(1)識記字形

你有什麼好辦法記住這些字

①用形聲字構字規律識記“裝、晨”:“衣、日”是形旁,表義;“壯、辰”是聲旁,表音。

②加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”

“訁+賣=讀”“米+且=粗”

“青+爭=靜”“豐+色=豔”。

③換一換:“報”把“扌”換成“月”就是“服”。

(3)說說本課會寫生字在書寫時要注意什麼

寫好生字四步走:①說一說。②看一看。③寫一寫。④對一對。

①說一說:整體結構上要注意什麼。上下結構的字,“晨、裝”上面要寫得扁些。

“漢、扮、讀、停”——左右結構,應寫得左窄右寬。

“豔、服、靜、粗”——左右結構,應寫得左右等寬。

②看一看:關鍵筆畫的寫法。

“服”的第六筆是橫折鉤。

③寫一寫:老師範寫,重點指導“晨、裝”,學生練寫。

“晨”和“裝”二字均爲上下結構,但要注意整個字不要寫得過長,其中“晨”字要注意“日”要寫得扁一些,“裝”字的“壯”要寫得扁一些,按正確筆順規範書寫。

④對一對:再和課本對照一下,寫得不好看的要及時改正。

學生練寫,教師巡視指導。

投影展示書寫正確、美觀的同學的字,相互借鑑。

師小結:漢字是世界上最美麗、最神奇的文字,是我們中國傳統文化中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者於一體的特性,掌握了漢字這一特點再去學習,能幫助我們更輕鬆地認讀、識寫。

7.再次鞏固字詞(連線)。“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應的詞語連線。

8.同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。

設計意圖:

分步驟引導學生學習會寫字,降低學生學習會寫字的難度,使學生完全、徹底地掌握會寫字。

三、再讀課文,理清順序。

1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內容,討論:讀了這一段你知道了些什麼

2.學習反饋(填空),課文先寫(學生上學的路上和來到學校時的情景);再寫(上課時和下課後的情景);最後寫(這就是我們可愛的小學)。

師板書:可愛的小學

四、課堂小結。

“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢可愛在什麼地方呢請同學們帶着這些問題,自由讀課文。下一節課,我們繼續欣賞。