人教版三年級上冊《語文園地一》教案(5篇)
作爲一位傑出的老師,就難以避免地要準備教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的人教版三年級上冊《語文園地一》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人教版三年級上冊《語文園地一》教案1
學習目標:
★交流自己前一階段的課餘生活。
★交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
★向課餘生活安排得好的同學學習,安排好自己今後的課餘生活,且認真執行計劃。培養學生的口語交際能力。
教學重難點:
交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
教學過程:
1.通過這一組課文的學習,我們瞭解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的祕密,目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們安排了自己的課餘活動,認真執行計劃,這一階段的課餘生活充實而又有樂趣,許多同學都想把這樂趣與大家分享。
2.前後四位同學組成四人小組,在組內展示各自的課餘生活記錄本,交流自己前一階段的課餘生活:自己在課餘都做了什麼事,有哪些收穫和感受?
a.可以講講課間課後同學間開展的遊戲、娛樂活動;
b.可以講講在老師指導下進行的小製作、小發明、調查考察活動;
c.可以講講自己讀了什麼好書,完成了多少萬字的讀書量,摘了多少卡片,增長的見識和受到的教益;
d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫,有多少長進;
e.可以講講自己隨同學夥伴或家人外出遊覽、休閒獲得的新發現、增長的新見識;
3.全班交流。
每組推選一位優秀代表進行全班交流。
4.共同評議。
a.就剛纔幾位同學們交流的來看,他們的課餘生活安排有何不同?我們評比誰的課餘生活安排得好,是不是就看誰的課餘生活計劃安排得滿,誰的課餘生活項目記錄得多?
教師引導學生討論後達成共識:看誰的課餘生活安排得好,不是看誰的計劃安排得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計劃安排得切實可行,課餘生活計劃中的各項安排得到真正落實。
b.評選出活動新穎、有趣,開展得認真深入,收穫豐富、感受深刻、對大家啓發大的同學,教師頒發“課餘生活之星”獎章。
c.談談了解了他人的課餘生活之後自己的打算。
【第二課時】
教學目的:
★培養學生良好的學習習慣。
★發現一些多音字的不同讀音,準確區別。
★讀“認”,發現和運用識字方法。
教學重難點:
教學過程:
一、我的發現
1.各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什麼發現,讀不準的字可同桌相互請教。
2.指名朗讀,要求橫着逐行讀。
師生共同正音,再指名幾位後進生讀讀,然後齊讀鞏固。
3.比賽:誰的眼力準,發現獨特正確。
交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同。思考深入的學生還會發現,這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚,並且引導其說說不同的讀音情況下的字義。
4.齊讀鞏固。
二、讀讀認認
1.各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的藉助注音拼讀。
2.比賽:誰讀得正確、流利。
3.談談這一題中每一組字有什麼共同之處。
這一題中除了後兩組“窮——穴”外,其餘的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外,這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4.齊讀鞏固。
三、總結
這節課你有什麼收穫?
【第三課時】
教學目的:
★培養學生良好的學習習慣。
★熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
★積極參與展示活動,培養學生的能力。
教學重難點:
積極參與展示活動
教學過程:
一、讀讀背背
1.古代的孩子玩些什麼呢?今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師範讀
2.短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神,躍然紙上。請大家各自試着讀一讀,不認識的字根據注音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀準韻律。
3.朗讀比賽。指名朗讀,看誰讀得正確,讀得有韻味。
4.師生合作,表演古詩短劇。
教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣,教師演路人,詩句作臺詞,師生演練後可再請學生合作演練。
5.競賽背誦。爲先背出的學生髮獎品。
二、展示臺
1.課前觀察展示臺中的圖片,閱讀學習夥伴的話,小組內交流各自展示什麼內容,以什麼形式展示;共同討論,互相協作,考慮本小組採取何種最好的展示形式,能否搞出特色。協商統一後分頭準備。
2.班長或學習委員瞭解各組的展示準備,協調展示情況。
3.舉行“多彩的課餘生活”展示會。各組輪流介紹,然後參觀學習。
4.評選最佳展示組,視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎,教師頒獎。
三、總結
你有什麼收穫?
人教版三年級上冊《語文園地一》教案2
教學目標
1.交流自己前一階段的課餘生活。交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。向課餘生活安排得好的同學學習,安排好自己今後的課餘生活,且認真執行計劃。
2.習作介紹自己的課餘生活,寫好後讀給父母聽,讓他們分享。
3.發現一些多音字的不同讀音,準確區別。
4.讀“認”,發現和運用識字方法。
5.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
6.積極參與展示活動,精心準備採用最好的方式展示自己的課餘生活。
教學重點
學習多音字,讀讀認認和背誦古詩。
教學難點
口語交際和習作。
教學準備
課件
教學安排:
4課時
第一課時
教學目標:
完成口語交際,提高語言表達能力。
教學過程:
口語交際 我們的課餘生活
1.通過這一組課文的學習,我們瞭解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的祕密,目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們安排了自己的課餘活動,認真執行計劃,這一階段的課餘生活充實而又有樂趣,許多同學都想把這樂趣與大家分享。
2.前後四位同學組成四人小組,在組內展示各自的課餘生活記錄本,交流自己前一階段的課餘生活:自己在課餘都做了什麼事,有哪些收穫和感受?
a.可以講講課間課後同學間開展的遊戲、娛樂活動;
b.可以講講在老師指導下進行的小製作、小發明、調查考察活動;
c.可以講講自己讀了什麼好書,完成了多少萬字的讀書量,摘了多少卡片,增長的見識和受到的教益;
d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫,有多少長進;
e.可以講講自己隨同學夥伴或家人外出遊覽、休閒獲得的新發現、增長的新見識;
3.全班交流。
每組推選一位優秀代表進行全班交流。
4.共同評議。
a.就剛纔幾位同學們交流的來看,他們的課餘生活安排有何不同?我們評比誰的課餘生活安排得好,是不是就看誰的課餘生活計劃安排得滿,誰的課餘生活項目記錄得多?
教師引導學生討論後達成共識:看誰的課餘生活安排得好,不是看誰的計劃安排得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計劃安排得切實可行,課餘生活計劃中的各項安排得到真正落實。
b.評選出活動新穎、有趣,開展得認真深入,收穫豐富、感受深刻、對大家啓發大的同學,教師頒發“課餘生活之星”獎章。
c.談談了解了他人的課餘生活之後自己的打算。
課後記:
人教版三年級上冊《語文園地一》教案3
教學目標
1.培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。
2.蒐集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3.以“秋天”爲主題展開語文實踐活動,培養學生的口語交際能力和寫話能力。
教學重點: 口語交際(學生開口說)
教學難點: 習作(學生動筆寫)
教法學法: 讀、說、寫相結合
教學用具:人教版小學語文三年級上冊語文園地三教案教學設計
1.實物投影儀。
2.把自己在秋天裏所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3.詞語卡片。
教學過程:
1.談話導入,激發興趣。
同學們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。
師:秋天真是個美麗的季節,是個豐收的季節。秋天給我們 大家帶來很多的來的快樂,是嗎?板書:秋天的快樂
師用生動的`語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2.拓展思路,展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節最喜歡做的事是什麼,讓學生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準備。要求:
(1)把做的事兒說清楚。
(2)說出自己的快樂。
(3)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。
3.講評結合,促進交流。
a、指名學生上臺口述,師生結合要求評點。
b、以示範爲例,和同桌或在小組內互述,並推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學生。
4.學習小結,指導實踐。
小結學生交際的情況(以肯定爲主的不足,以指導學生生活實踐。
5.拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學後記:這節課我主要是培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。讓學生蒐集相對的詞語,引導學生在積累和運用中學習語言。
人教版三年級上冊《語文園地一》教案4
第一課時
學習目標
1.交流自己前一階段的課餘生活。
2、交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
3、向課餘生活安排得好的同學學習,安排好自己今後的課餘生活,且認真執行計劃。培養學生的口語交際能力。
教學重難點:交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
教學過程:
1.通過這一組課文的學習,我們瞭解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的祕密,目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們安排了自己的課餘活動,認真執行計劃,這一階段的課餘生活充實而又有樂趣,許多同學都想把這樂趣與大家分享。
2.前後四位同學組成四人小組,在組內展示各自的課餘生活記錄本,交流自己前一階段的課餘生活:自己在課餘都做了什麼事,有哪些收穫和感受?
a.可以講講課間課後同學間開展的遊戲、娛樂活動;
b.可以講講在老師指導下進行的小製作、小發明、調查考察活動;
c.可以講講自己讀了什麼好書,完成了多少萬字的讀書量,摘了多少卡片,增長的見識和受到的教益;
d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫,有多少長進;
e.可以講講自己隨同學夥伴或家人外出遊覽、休閒獲得的新發現、增長的新見識;
……
全班交流。
每組推選一位優秀代表進行全班交流。
3.共同評議。
a.就剛纔幾位同學們交流的來看,他們的課餘生活安排有何不同?我們評比誰的課餘生活安排得好,是不是就看誰的課餘生活計劃安排得滿,誰的課餘生活項目記錄得多?
教師引導學生討論後達成共識:看誰的課餘生活安排得好,不是看誰的計劃安排得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計劃安排得切實可行,課餘生活計劃中的各項安排得到真正落實。
b.評選出活動新穎、有趣,開展得認真深入,收穫豐富、感受深刻、對大家啓發大的同學,教師頒發“課餘生活之星”獎章。
c.談談了解了他人的課餘生活之後自己的打算。
第二課時
教學目的:
1、 培養學生良好的學習習慣。
2、 發現一些多音字的不同讀音,準確區別。
3、 讀“認”,發現和運用識字方法。
教學重難點:
教學過程:
我的發現。
1.各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什麼發現,讀不準的字可同桌相互請教。
2.指名朗讀,要求橫着逐行讀。
師生共同正音,再指名幾位後進生讀讀,然後齊讀鞏固。
3.比賽:誰的眼力準,發現獨特正確。
交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同。思考深入的學生還會發現,這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚,並且引導其說說不同的讀音情況下的字義。
4.齊讀鞏固。
讀讀認認
1.各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的藉助注音拼讀。
2.比賽:誰讀得正確、流利。
3.談談這一題中每一組字有什麼共同之處。
這一題中除了後兩組“窮——穴”外,其餘的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外,這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4.齊讀鞏固。
總結: 這節課你有什麼收穫?
第三課時
教學目的:
1. 培養學生良好的學習習慣。
2. 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
3、積極參與展示活動,培養學生的能力。
教學重難點:積極參與展示活動
教學過程:
讀讀背背
1.古代的孩子玩些什麼呢?今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師範讀
2.短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神,躍然紙上。請大家各自試着讀一讀,不認識的字根據注音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀準韻律。3.朗讀比賽。指名朗讀,看誰讀得正確,讀得有韻味。4.師生合作,表演古詩短劇。
教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣,教師演路人,詩句作臺詞,師生演練後可再請學生合作演練。
5.競賽背誦。爲先背出的學生髮獎品。
展示臺
1.課前觀察展示臺中的圖片,閱讀學習夥伴的話,小組內交流各自展示什麼內容,以什麼形式展示;共同討論,互相協作,考慮本小組採取何種最好的展示形式,能否搞出特色。協商統一後分頭準備。
2.班長或學習委員瞭解各組的展示準備,協調展示情況。
3.舉行“多彩的課餘生活”展示會。各組輪流介紹,然後參觀學習。
4.評選最佳展示組,視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎,教師頒獎。
總結:你有什麼收穫?
人教版三年級上冊《語文園地一》教案5
教材簡析
本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文,也是口語交際訓練的延續,即寫一寫自己的課餘生活。習作範圍寬廣,和課餘生活相關的都可寫。
教學目標:
1、能用自己的話寫出一個完整的意思。
2、激發學生習作興趣,調好學生習作的積極性,建立信心。
教學建議:
1、由於學生是第一次作文,因此我建議教師要調動好學生的積極性,幫助他們建立習作的信心。
2、習作時,教師提出的要求不要過高,只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。
3、評價時,要以表揚和鼓勵爲主。
習作設計
一、想一想
同學們,在口語交際課裏,我們交流了各自的課餘生活,現在讓我們把它記下來好嗎?
二、說一說
1、自主學習、合作學習
(1)讀一讀習作要求,同組討論習作要求的範圍。
(2)可把自己想寫的先跟大夥說說,互相交流。
2、教師巡視指導
(1)自己參加過什麼活動,到過什麼地方,見到了什麼。
(2)你感到最高興的事,最有意義的事或你願意寫下來的其它事,比如,你參加了什麼比賽,什麼活動等。
三、寫一寫
開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意:
1、要把想說的事情寫清楚。
2、要把話寫通順。
3、寫完後,讀給你的媽媽、爸爸聽一聽,讓他們和我們一起分享習作的快樂。 教案《人教版三年級語文上冊《語文園地一·習作》教案》,來自網!,人教版三年級語文上冊《語文園地一·習作》教案-三年級語文教案