小學三年級語文《蜜蜂》教案最新

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的小學三年級語文《蜜蜂》教案最新，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學三年級語文《蜜蜂》教案最新1

一、教學目標

1、通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

2、用不同的聲音、不同的速度與情緒表現歌曲《小蜜蜂》

二、教學難點重點：

用不同的聲音、不同的速度與情緒表現歌曲《小蜜蜂》

三、教學過程

（一）組織教學

隨着《嘀哩嘀哩》音樂律動進教室

（二）聆聽《蜜蜂》

1、在《春天在哪裏》的歌聲中，春天早已悄悄地來到了我們身邊，你們看，外面太陽多好啊，花兒開了，小草綠了，小朋友們明天就要去春遊了，開心吧。春天一到，不僅小朋友們開心，許多小動物也忙碌起來了。你們聽，這是誰來了？（放器樂曲《蜜蜂》）

（小蜜蜂）

2、你是怎麼聽出是蜜蜂呢？（嗡嗡嗡的聲音）

3、這“嗡嗡”聲啊是蜜蜂飛舞時翅膀扇動的.聲音。那到底是哪件樂器朋友有這麼大本事，能把小蜜蜂的“嗡嗡”聲模仿得這麼像呢？（再聽《蜜蜂》）

（小提琴）

4、原來啊是我們的小提琴，小提琴本事可大了，不僅能把小蜜蜂的“嗡嗡”聲模仿得惟妙惟肖，而且她連小蜜蜂飛舞的舞姿路線都演奏出來了。再聽，隨樂曲將旋律線畫一畫。

（三）表演《小蜜蜂》

1、蜜蜂在飛舞時會發出嗡嗡嗡的聲音，但是蜜蜂可不是隨便發出這種聲音的，他們可是也有節奏的，你來看看。出示：× ×| × 0 | ×× ××| × 0 |

嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡

（1）自己先試試。

（2）請學生來試試。

（3）一起拍一拍節奏。小蜜蜂的嗡嗡聲很輕，所以你也要拍得輕一點。

2、你們拍得真好聽，如果配上音樂那就更棒了。（用這條節奏爲歌曲伴唱伴奏。）

3、小朋友發出的“嗡嗡”聲招來了一大羣的小蜜蜂，它們一邊飛着一邊還唱着歌呢。你聽，它們在唱些什麼呀？（放錄音範唱，學生聽。）

4、（小蜜蜂在說什麼呀？）三段歌詞，先安節奏來念一念。重點：把高高興興飛回蜂房念清楚了

那你用動作來告訴我，好嗎？（配上三段歌詞的動作）

5、小朋友們真厲害，一下子就編了那麼多動作了那就用你自己的動作來爲小蜜蜂表演吧。

6、小蜜蜂要開始飛了，你準備好了嗎？輕輕地飛到大樹林中去。（輕聲跟琴唱第一段。）

小蜜蜂飛舞的舞姿可美了，讓我聽聽它的歌聲美不美呀？（再唱第一段）

7、小蜜蜂在花叢中採了好多好多的蜜，可忙了。（跟琴唱第二段）

小蜜蜂採得蜜，可甜了，讓我們甜甜地唱一唱。（再唱第二段）

8、小蜜蜂採得蜜啊又多又香，準備高高興興地飛回蜂房去了。（跟琴唱第三段）

我從第三組的歌聲中聽出來，你們肯定是飛得很輕鬆，很高興的，另外三組小蜜蜂也向他們學一學。

9、小蜜蜂採完蜜高高興興地飛回蜂房了，越飛越遠，越飛越遠，這越飛越遠該怎麼樣用歌聲來表示呢？誰來想想辦法呀。（越來越輕，越來越慢）教師範唱，學生跟着試一試。

10：歌曲處理：

（1）第二天一大早，小蜜蜂早早地出來了，高高興興地飛去大樹林中採蜜去了。

（2）哇，變天了，好像下雨了，怎麼辦呀，小蜜蜂可着急了。

（3）原眯虛驚一場，天沒有下雨，太陽又從雲朵姐姐後面探出大半個腦袋了。

（4）哇，歌聲真美啊，讓我們也加入小蜜蜂的隊伍，跟它們一起唱一唱吧。跟伴奏唱一唱

（5）小蜜蜂們採了好多好多的蜜，可開心了，他們在家裏高興得跳起舞來了，讓我們一起爲小蜜蜂慶祝吧。（邊唱邊表演）

（四）小結

1、哇，真是一羣勤勞又可愛的小蜜蜂，正是因爲小蜜蜂的勤勞可愛，歌唱小蜜蜂的歌可多了。這兒就有一首，請你來聽一聽。（看flash動畫）

2、你喜歡小蜜蜂嗎？爲什麼？（勤勞，爲人類釀造蜜糖。）

3、我相信我們的小朋友也會是個愛勞動的好孩子，讓我們學做勤勞的小蜜蜂，在歌聲中“飛”出教室吧。

四、教學反思

《小蜜蜂》教學結束之後，我陷入了思考當中。教學環節清晰，教學語言準確生動，能夠很好的吸引學生學習音樂。課上學生能夠比較好的掌握《小蜜蜂》這支曲子，並在創編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影展現出來，並對學生進行了思想方面的教育收到了良好的效果。在學會歌曲的基礎上，爲了培養學生唱歌的興趣和合唱的意識，良好的習慣，我創設的三個情境，也將本課推向了高潮，孩子們充分地表達了對這三個情境理解與感受。效果非常好，我更有信心投身音樂教育改革，更願意嘗試不同的方式，創新音樂教育教學。

而本課的不足之處是，在課末由於多媒體出現了點問題，還是第一年的新教師課堂經驗不足，缺少一定的教育機智，我讓兩組同學上臺表演小蜜蜂。課後師父給我提了一個好建議，要求兩組小朋友做花草樹木，兩組小朋友扮演小蜜蜂，邊唱，邊飛去採花。這是一個了設計，可以讓學生投入的表演，積極的參與。

小學三年級語文《蜜蜂》教案最新2

活動目標

1、嘗試使用提供的半成品材料，進行色彩裝飾以及粘貼。

2、能結合小蜜蜂的外部特徵，運用毛根、活動眼睛等物件，設計出可愛的造型。

3、培養良好的手工習慣，能耐心有序地完成作品。

活動準備

1、材料準備：紙杯、卡紙、黃色毛根、活動眼睛。

2、自行準備：膠棒、水彩筆或油畫棒。

3、教師準備：小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。

活動過程

一、談話活動

教師出示圖片。

師：小朋友們說一說這是什麼動物？它長什麼樣子呢？日常生活中，在哪裏見過它？引導幼兒說出蜜蜂的外部特徵。

二、教師出示成品，幼兒進行欣賞並討論製作方法

（1）師：小這隻小蜜蜂可愛嗎？它和我們日常生活中見到的小蜜蜂有什麼異同點？

欣賞杯身的裝飾，思考塗哪種顏色比較美觀。

師：我們的`杯身漂亮嗎？你想怎樣裝飾杯身呢？（將杯底塗上自己喜歡的顏色）

師：這是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀長在哪裏呢？

師：我們的小蜜蜂有了翅膀，再將小眼睛，固定在紙杯上方，並用水彩筆畫出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

師：毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢？

三、鼓勵幼兒進行自主操作，教師巡迴指導

四、將製作好的成品，與小夥伴們進行分享

幼兒與小夥伴將自己製作的成品進行互換，感受互相分享成果的樂趣。

小結

這節課培養了孩子的手腦協調能力。小蜜蜂製作中有很多精細的動作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細細的邊，需要孩子手和腦高度配合，協調一致，纔可以完成。

小學三年級語文《蜜蜂》教案最新3

師：列寧是怎樣找到養蜂人的？爲了搞清這個問題，先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什麼地方。

生：(默讀課文第三段)

師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒？要是你們能說出來，我就把它畫出來，好嗎？

生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。

師：(邊板畫示意圖邊說)這座小山離莫斯科不遠，山下有一條小路，列寧邊走邊看，看到了花叢。誰能說說花叢在哪兒？你是怎麼知道的？

生：花叢在路邊。書上說“列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裏有許多蜜蜂”，說明花叢在路邊。

師：對了，花叢在路邊。(邊說邊畫花叢)那麼，園子在哪兒？

生：園子在花叢的附近。

師：你怎麼知道園子在花叢的附近？

生：因爲書上說那些蜜蜂採了蜜飛進附近的一個園子裏，說明花叢離園子不太遠，所以我知道園子在花叢的附近。

師：對。(邊說邊畫園子)養蜂人的小房子呢？

生：養蜂人的小房子在園子旁邊。

師：(板畫房子)房子旁邊還有什麼？

生：房子旁邊應該畫上幾個蜂箱，因爲養蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁邊。

生：所以列寧只要找到蜜蜂的家，就可以找到養蜂人的家了。

師：(板畫蜂箱)小朋友們真聰明，自己已經能讀懂書，把這些地方搞清楚了。現在誰能看着圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什麼地方連起來說說？

生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠的地方有一個園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養蜂人的家，因爲養蜂人在園子裏放了許多蜂箱。

生：(齊鼓掌)

師：說得很好。下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句：

生：(讀)列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裏有許多蜜蜂。

師：列寧在路邊發現了什麼？(板書：發現)他是怎麼想的？

生：列寧想，這些蜜蜂大概是那個養蜂人的吧？

生：列寧還會想，蜜蜂採完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順着蜜蜂飛的方向找去，就可以找到養蜂人的家了。

師：說得好極了！可是蜜蜂的家在哪兒呢？於是列寧仔細地觀察。(板書：觀察)什麼叫觀察？

生：觀察就是有目的地看，仔細地看。

師：對了，還要一邊看一邊想。那麼，列寧觀察什麼？他是怎樣觀察的呢？請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。

(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)

師：讀得很好。列寧在觀察什麼？

生：列寧在觀察蜜蜂飛行的方向，看這些蜜蜂飛到哪兒去。

生：列寧看見這些蜜蜂採了蜜飛進附近的一個園子裏。

師：這些蜜蜂飛進去爲什麼不出來了呢？

生：因爲這些蜜蜂已經飛到家了。

生：要是沒有到家，它們還會繼續往前飛。

師：對了。這時列寧繼續觀察，又發現了什麼？

生：發現園子旁邊有一所小房子。

師：你們想這所小房子是誰的？爲什麼？

生：這所小房子是養蜂人的。因爲養蜂人和蜜蜂是住在一起的。養蜂人爲了照看蜜蜂，總把蜂箱放在自己旁邊的。

師：對了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到養蜂人的家。那麼，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。

生：(讀第三句)

師：這句話說什麼？

生：列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養蜂的人，證明列寧的觀察是完全正確的。

師：對了。觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？

生：果然。

師：對了。大家把這句話再讀一遍。

生：(齊讀)列寧走到那所小房子跟前

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教案《人教版二年級語文下冊《蜜蜂引路》教學實錄》，來自網！

敲了敲門，開門的果然就是那個養蜂的人。

師：列寧是怎樣找到養蜂人的？下面我們把三句話連起來讀一讀。等一下我還要請一位小朋友說一說。

生：(讀第三段課文)

師：好，誰會看圖說說，列寧是怎樣找到養蜂人的？努潘怠

生：列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裏有許多蜜蜂。列寧想，這些蜜蜂大概是養蜂人養的吧？蜜蜂採了蜜是要飛回蜂房去的。要是我跟着蜜蜂走，不是就可以找到養蜂人了嗎？於是列寧仔細的觀察，發現這些蜜蜂採了蜜飛進附近的一個園子裏，園子旁邊有一所小房子。他想，蜜蜂總是和養蜂人住在一起的，這座小房子大概就是養蜂人的家吧？列寧走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養蜂的人。列寧就是這樣動腦筋，想辦法找到養蜂人的。

師：說得好極了。

(師生鼓掌)

師：小朋友，養蜂的人看見列寧會怎麼想呢？我請一位小朋友讀讀第四段課文。努哦痢

生：(讀第四段)

師：讀得很好。小朋友，請你們看書上的圖，再圖文對照，想一想，圖上畫的是誰在說話？

生：(熱烈爭論)

我說是養蜂人在說話，因爲他張大嘴巴笑嘻嘻的，看見列寧來很高興。

書上說養蜂的人是驚訝地說。可是圖上的養蜂人已經不驚訝了，笑嘻嘻的。說明他的'話已經說過了，這時候是列寧在說話。

我認爲是列寧在說話。因爲書上“列寧笑着說”，圖上的列寧正在笑，所以是列寧在說話。

我也認爲是列寧在說話，因爲列寧用手指着蜜蜂笑着說：“我有嚮導，是您的蜜蜂把我引到這兒來的。”養蜂人聽了恍然大悟，也高興得笑起來。

師：現在老師根據書上說的表演一下，你們看到底是誰在說話。(師邊做動作邊有感情的朗讀，表演後)誰在說話？

生：(齊呼)列寧。

師：小朋友，你們很聰明，不僅讀懂了課文，還像列寧一樣會觀察，會思考，真能幹！老師也認爲是列寧在說話，因爲列寧用手指着蜜蜂，微笑着告訴養蜂人，是你的蜜蜂把我領到這兒來的。養蜂人見到列寧爲什麼會感到驚訝呢？

生：因爲列寧不知道養蜂人住在哪兒，今天突然來到了養蜂人的家，所以養蜂人感到很驚訝。

生：列寧是偉大領袖，今天來看望一個普通的養蜂人。這是養蜂人沒有想到的，所以他感到又驚訝又激動。

師：對了。那麼誰能用驚訝的語氣讀一讀養蜂人說的話？好，你來讀。

生：(很有感情地讀)列寧同志，是誰把您領到這兒來的？

師：讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切，很有風趣。誰來試一試。(生紛紛舉手。都想試一試)

生：(讀列寧的話，邊讀邊學圖上的列寧做手勢)我有嚮導，是您的蜜蜂把我領到這兒來的。(生高興地笑了)

師：讀得很有感情，真好。小朋友，什麼叫嚮導？

生：嚮導就是帶路的人。

師：那麼在這課書裏，列寧指的嚮導是誰呢？

生：(齊)蜜蜂。

師：對了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當嚮導，能引路嗎？(點課題)

生：不能。

師：那麼，列寧是靠什麼找到養蜂人的呢？

生：列寧有豐富的知識，他很瞭解蜜蜂，知道蜜蜂採了蜜要飛回蜂房去。列寧跟着蜜蜂走就找到了養蜂人的家。

生：列寧是靠動腦筋，想辦法，仔細觀察找到養蜂人的。

師：對了。列寧是靠動筋，想辦法，仔細觀察，利用蜜蜂採蜜要飛回蜂房去的這個特點，找到養蜂人的家的。這就告訴我們，今後我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問題的辦法。

小學三年級語文《蜜蜂》教案最新4

活動目標：

1、練習用小水桶拎半桶水並送到目的地，不灑水。

2、遵守遊戲規則，努力完成任務。

重點難點：

練習用小水桶拎半桶水並送到目的地，不灑水。

活動準備：

盛有半桶水的小水桶4只。

活動過程：

一、帶領幼兒到室外場地，請幼兒圍坐一圈。教師示範拎水進行的動作，請幼兒掌握動作要領：握住桶把，手臂與身體自然隔開，身體稍稍傾斜，穩步前進。

二、幼兒繼續圍坐一圈，教師創設遊戲情境，一起玩小蜜蜂送蜂蜜的遊戲：幼兒扮演小蜜蜂，水桶裏的.水作爲蜂蜜。先由一名幼兒從自己的位置出發，拎着“蜂蜜”去找一個朋友，把“蜂蜜”送給他，然後兩人交換位置，由被送到“蜂蜜”的小朋友出發去找自己的朋友，以次類推。請幼兒在遊戲的過程中觀察、練習拎水的動作，努力做到不灑水。

三、幼兒學會了拎水的動作後，課題再將他們分成4組，排成4個縱隊，進行比賽。看一看哪一組能最快完成送“花蜜”的任務。

小學三年級語文《蜜蜂》教案最新5

設計思路：

活潑好動是孩子的天性，在幼兒園裏，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內容很貼近孩子的生活。於是，我針對小班孩子肢體動作發展的程度，設計了小班集體舞教學活動"小蜜蜂"，創設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞採蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

活動目標：

1．學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，並做蜜蜂飛舞的動作。

2．初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。

3．體驗集體舞帶來的樂趣。

4．體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂A、B兩段。

活動過程：

一、感受音樂，學習蜜蜂飛舞的動作

（老師和幼兒戴上頭飾）

"春天到了，小蜜蜂你們看，花園裏的花兒都開了，真美啊！媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎？"

"現在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"

"排好隊跟着媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。

(評：活動開始，我就創設了遊戲情境"小蜜蜂去花園採蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶着一羣可愛的小蜜蜂去花園採蜜了。

在去花園時，我帶着小蜜蜂們在音樂的背景下飛舞，將動作重點提前練習，並讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。)

二、分段學習動作

1．學習A段動作

"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。"

"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這隻翅膀，再打開另外一隻翅膀，兩隻翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

"跟着媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。"

放A段音樂，做一遍動作。

（評：爲了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我儘量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，並且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據小班孩子的年齡特點，我又採用了與音樂節奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節奏學習動作。孩子們在語言節奏的`引導下，很輕鬆地就學會動作了。）

2．重點學習B段逆時針交換位置

"小蜜蜂們，先在花園裏找個地方坐下來休息一下。"

"我們已經學會了飛的本領，現在要去採蜜了。先看看媽媽是怎麼採蜜的。"

放B段音樂，老師示範採蜜。

"剛纔媽媽是怎麼採蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，採蜜的時候翅膀往後伸直，搖搖小腦袋。）

（評：爲了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采採蜜。空間位置的更換是活動的難點，所以採蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩隻"翅膀"往後伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛、有趣的動作，孩子們做起來特別有興致！）

"跟媽媽一起來採蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠着花。"

"跟着媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

"現在跟着媽媽的口令一起去採蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

放B段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置採蜜。

（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠着花"，孩子馬上就能區分左右，跟着老師一起逆時針飛了。）

三、隨音樂，完整地表演

"今天小蜜蜂真能幹，學會了飛的動作，還學會了採蜜，現在我們要把剛纔的本領一起來表演表演，好嗎？"

帶幼兒完整表演兩遍，最後結束時讓幼兒做花的造型。

（評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子採蜜後自由創編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發揮、創造的空間，儘量使孩子們能在集體舞活動中學得輕鬆愉快，感受到樂趣。）

小學三年級語文《蜜蜂》教案最新6

活動目標：

1.會用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。

2.學習密封勤勞做工的精神。

活動準備：

1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。

2.歌曲磁帶。

活動流程：

1.猜謎語引出蜜蜂，黃衣服，金翅膀，飛來飛去做工忙，它的本領可真大，還會自己造小房，做出甜甜好吃的，留給大家來品嚐，誰若敢來欺負它，請你留神它的槍《蜜蜂》

2.幼兒學唱歌曲，

(1.)幼兒教師示範演唱歌曲，幼兒欣賞並回答問題：歌曲裏的小蜜蜂做了哪些事情？

(2.)幼兒跟教師學打節奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。

(3.)聽着歌曲旋律，嘗試回憶歌詞並演唱。

(4.)看着教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。

3.創編動作，自由表現歌曲。

用塑料積木插好的花朵佈置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。

4.總結評價幼兒的`表現，引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。

課後小結：

通過學習，幼兒會演唱歌曲，並會用簡單的動作表現歌詞大意。

活動目標：

1.初步學習歌曲《蜜蜂做工》。

2.能夠根據歌曲內容大膽創編動作。

3.體驗遊戲帶來的快樂。

活動過程：

一、導入部分

1.聽音樂進場

2.今天老師要給小朋友變一個魔術，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰？(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀？請你們閉上眼睛吧！一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什麼變化？你們現在已經是蜜蜂寶寶了。

師：寶寶們好！

幼：媽媽好！

師：我們今天要學習小兒歌，我們先來聽一聽吧。播放音樂《蜜蜂做工》。提問：你們聽到了什麼？誰想說說？

師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什麼？請幼兒回答。

3.師示範歌曲。

4.請幼兒跟着老師學一學兒歌《蜜蜂做工》。

5.請幼兒跟着音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、採蜂蜜。

1.今天天氣可真好，我們唱着歌跳着舞一起去採蜜吧！大家要排好隊，不能掉隊哦。(好)那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的？讓幼兒自由做動作，找幾個幼兒來示範一下，讓寶寶們都學學，並及時表揚。(真棒)

2.寶寶們，我們出發吧！

3.聽音樂，一起去採蜂蜜。在教室裏自由做動作，一邊跳舞一邊採蜂蜜。哦，材料這麼多蜂蜜，聞一聞，香不香，嚐嚐什麼味道的？寶寶們累了吧？那我們就休息一下吧。(坐地上)

4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園裏採蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要採很多的蜂蜜，這樣纔好過冬。那我們現在就去花園裏採蜜吧？(好)

三、聽音樂

帶着蜜蜂寶寶去花園採蜂蜜，圍着花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們採到的蜂蜜送給客人老師嚐嚐吧！跳着舞唱着歌結束。

小學三年級語文《蜜蜂》教案最新7

活動目標

1、認識常見的昆蟲並知道它們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言遊戲中體驗互動的快樂。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動重點:能將找到的"朋友"與動詞相匹配。

活動難點:能根據自己找到的昆蟲朋友創編兒歌。

活動準備：

1、花叢場地，各種"昆蟲"。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所瞭解。

活動過程

一、情景導入，激起幼兒興趣

1、師幼扮演蜜蜂入場。

師:蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！準備好了嗎？（聽音樂《蜜蜂做工》入場）師:蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢裏除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友？（蜻蜓、蝴蝶……）師:還有嗎？

師:蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。"（聽音樂《找朋友》）師:我找到的朋友是誰啊？（蚱蜢）師:和小蚱蜢打個招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂寶寶你們好！

師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。

兒歌:一隻小蜜蜂呀，飛進花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一隻蚱蜢，跳呀，跳呀。

師:小蚱蜢是怎樣運動的呀？(跳)是跳呀，跳呀。來我們一起說說看，跳呀，跳呀。

師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？

2、學習兒歌。

師:蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）師:你們念得真好，老師真喜歡你們，爲自己的表現鼓鼓掌！請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找朋友，嘗試創編兒歌1.在音樂中去找朋友。

師:剛纔蜜蜂媽媽從花叢裏找到了好朋友蚱蜢，花叢中還藏了很多朋友呢，你們想不想去找一找？

師:那請你們一邊唱着《找朋友》的歌曲，一邊去花叢裏找朋友吧。

2、說說找到的朋友。

師:蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）師:蜻蜒是怎樣運動的啊？（飛的）是飛呀，飛呀。

幼:我找到了蝸牛。

師:蝸牛是怎樣運動的呀？（爬呀，爬呀）師:還有誰找到了不一樣的好朋友？（蟋蟀）師:蟋蟀是怎樣運動的啊？（跳呀，跳呀）3.創編兒歌。

師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌裏。

師:一隻小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一隻螞蟻，爬呀，爬呀。（教師示範）師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌裏？

4、請幼兒編兒歌。

先請一名幼兒表演（如蝴蝶飛）。

師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的？一起來試試看。

師:那剛纔是一隻小蜜蜂，現在有這麼多的小蜜蜂，應該怎麼說？（一羣小蜜蜂呀）師:你們念得真好，現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌裏。

師:還有誰找到不一樣的朋友？

幼:我找到了蟋蟀。

師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌裏。

5、在遊戲中複習兒歌。

師:蜜蜂寶寶們真能幹，把找到的朋友都編進兒歌了，想來玩一個好玩的遊戲嗎？

師:那我們趕快走到圓圈上來！

師:我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來，現在我們先一起唱找朋友的歌曲，然後把螞蟻朋友編進兒歌裏，呆會我們再交換，好嗎？

師:蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞着這個方向走哦！（再次遊戲複習兒歌。）師:蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個好朋友呀？（蟋蟀）師:那請小蟋蟀到中間來。

師:你們念得真好！還有哪些寶寶沒到中間來呀？

師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

5、結束部分，送"朋友"回家師:蜜蜂寶寶們，遊戲好玩嗎？我們先坐下來休息一會。

師:玩了這麼久了，我們的朋友都累了，要把它們送回家休息，這裏是會飛的朋友的家，這裏是會爬的朋友的家，這裏是會跳的朋友的家，你們願意把它們送回家嗎？

師:送的時候不要忘記說"好朋友，我把你送回家"。

師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧，我們也要回家休息了。（"蜜蜂媽媽"帶"蜜蜂寶寶"回家）

活動反思：

首先在課的內容上我並沒有實行“拿來”主義，而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取捨。我捨棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂，更有利於孩子掌握小碎步的練習。

課的.具體環節是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什麼樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂採蜜的動作——創編採蜜動作——花園採蜜——品嚐蜂蜜。

在課的導入時由於我的問題問的不是很規範，導致幼兒一直重複回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什麼樣子？而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什麼。所以我覺得在調整後的教案裏我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什麼樣子？”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。

在模仿蜜蜂採蜜環節時，在這一環節，孩子們結合着以往的生活經驗，瞭解蜜蜂的基本形態和活動規律，引發對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。並且在最後一個環節品嚐蜂蜜時，老師指導語是“請你們常常你們自己採的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。