三年級語文海底世界教案設計（通用8篇）

作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的三年級語文海底世界教案設計，歡迎大家分享。

三年級語文海底世界教案設計 篇1

教學目標：

1、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。

教學過程：

一、新課引入：

1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學生，心裏高興嗎？暑假前，大家都在不同的學校或班級上幼兒園，現在同學們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以後，都應該成爲好朋友，互相關心，互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。

我給大家上數學課，哪位同學能說一說，數學課是學什麼的？

2、小組內同學互相交流。彙報交流情況。

3、師：同學們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、製造汽車、電視等等，都用到數學知識。我們的生活離不開數學，數學就在我們身邊。

今天老師就帶你們去個非常美麗的地方，裏面藏着好多的數學祕密，比一比誰發現的多。

二、創設情景，自主探索：

1、放錄象《海底世界》

師：你看到了什麼？

（生說：熱帶魚、珊瑚……）你們想不想看的更清楚些？

（課件：課本圖片）板書課題。

2、師：圖片上有什麼？你能說出它們分別有多少嗎？

3、學生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數量。

4、指名回答，自己喜歡的海洋生物的數量。師：你是怎樣數的？（生說：一行一行的順序……）師強調一定要按一定的順序數。

5、師小結：同學們說得真好，下面我們把數的情況記下來，好不好？

（教師發給學生每人一份帶有海洋生物形象的表格）

師：看看這個表格，你想怎樣記？

（給學生足夠的時間，讓學生充分發表自己的意見，最後引導學生用畫“○”的辦法一個對着一個的畫下來，再與後面相對應的數連起來）

師：下面，就請同學們自己來數一數，畫一畫，連一連。

6、學生填表，教師巡視指導並留心觀察學生是怎樣數的，怎樣畫的，瞭解學生數數的基礎。

7、師：誰願意將自己的作品展示給大家？

（生展示，並通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。）

8、師給學生滲透海洋生物的知識及進行環保教育。

三、拓展應用

1、遊戲：給小動物找家

2、引導學生觀察教室裏有什麼？有多少？（讓學生體會生活中處處有數學）

四、總結

今天你有什麼收穫？自己表現怎麼樣？

五、課外延伸

回家數自己家裏的物品，下節課交流。

第二課時

課題：快樂的校園

內容：一年級數學上冊 第4~6頁

教學目標：

1、能夠藉助具體物品正確地數出10以內物體的個數。

2、通過操作活動，能理解10以內數的具體含義，能規範書寫1~5各數。

3、訓練學生提出問題，解決問題的能力。

4、初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的樂趣。

教學重點：會數10以內的數，理解10以內數的意義，會寫1~5各數。

教學難點：1~5各數的書寫。

教學過程：

一、談話導入

咱們美麗的校園裏來了一羣可愛的孩子，那就是你們，來到學校裏高興嗎？遇到了哪些快樂的事情呢？（生說）有好多小學生也和你們一樣，在學校裏覺得非常快樂，你們想知道他們在幹什麼嗎？（板書課題）

二、創設情境，引導觀察、數數：

1、出示“快樂的校園”圖，引導看圖。

師：請同學們仔細觀察，圖上都有些什麼？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細，說的全面。

（生觀察圖，同桌交流）

2、指名回答。

3、師：現在老師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機？可根據學生的回答情況變換問題）

指名回答。

4、師：你還能提出什麼問題？（生提，生回答）

根據學生的回答，師板書1、2、3、……

5、在圖中，1可以表示什麼？2可以表示什麼？3呢？4呢？……

生活中，1還可以表示什麼？2呢？……

6、引導學生讀數，（正數、倒數）

7、師指導學生在田字格中規範的書寫1——5各數。

（1）先讓學生說說每個數字像生活中的什麼東西。

（2）師示範寫法。重點說明從哪裏起筆，在哪裏拐彎，在哪裏停筆，每個字在格中的佈局。

（3）引導學生進行寫數練習。重點指導“3、5”的書寫。

三、鞏固練習。

1、讓學生先說說圖中有什麼，然後把每組物體與對應的數量連起來。

2、本題是認數、寫數的綜合練習題目。練習時，先讓學生用手指表示數，在動手擺一擺或畫一畫點子圖，最後進行1~5的寫數練習。

3、交流上節課佈置的課外作業——數家中物品的數量。

可先在小組內（或同桌）進行，然後集體交流。

四、課堂小結

這節課你學會了什麼？你的表現怎樣？

教後札記

1、同學們結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的樂趣。

3、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

4、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。

第三課時

課題：練一練

內容：青島版小學一年級數學上冊 第6~7頁

教學目標：

1、能夠準確地數出10以內物體的個數。

2、加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1~5各數。

3、訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。

4、鞏固用10以內的數描述身邊事物。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的樂趣。

教學重點：鞏固對10以內數的理解與應用。

教學難點：10以內數的組成。

教學過程：

一、複習新知

1、指導學生正數、倒數。

2、指導學生在田字格中書寫1~5各數。

二、練習鞏固

第3題，指導學生通過操作學具，瞭解5的組成。

可以拓展到其他數的組成。

第4題，本題是以表格形式呈現的動物統計圖。練習時，不要求學生敘述表格的含義，只要在教師的幫助下能夠結合實物圖填上合適的數就可以了。強調學生認真數出3種動物的數量，正確填寫只數。

第5題，練習時，只要學生塗的個數與數對應起來就可以了，不要求學生塗的方法。塗完後，引導學生主動找出數的排列規律，初步認識單數、雙數。滲透相鄰數。

第6題，鼓勵學生獨立完成，然後在相互交流和訂正中，完善自己的想法。練習時，教師可以設計相似的題目，擴展到其他數的分與合的練習。

5、第7題，提供的數的信息很多。練習時，鼓勵學生自己提出並解決問題，可現在不數的情況下說出大約的數量來，然後再進行數數驗證，以此訓練學生的估計意識。

三、課堂小結

這節課你學會了什麼？

教後扎記

同學們能夠準確地數出10以內物體的個數，加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1-5各數，而且訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。學生能用10以內的數描述身邊的事物，學會了同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯繫，體會學習數的樂趣。

三年級語文海底世界教案設計 篇2

課前解析

本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。題目言簡意賅，概括性很強。

關注結構：課文結構清晰，不僅整體結構清楚，採用總分總的結構，而且中間部分的每一個段落也都是明確圍繞着一個意思來寫的。

第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的情況。

第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產豐富兩大特點。

第三部分（七自然段）對全文進行總結，也迴應了第一自然段的問題，前後呼應。

關注首尾：課文以問句開頭，結尾作答，相互呼應。

關注段落：課文中間部分的段落都是圍繞着一個意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句具體介紹了5種動物的活動方法。

關注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海底並不是沒有聲音，只是海底動物發出的聲音很小。

關注拓展：

描寫大海的成語：

水天一色波瀾壯闊無邊無際風平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃

洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波盪漾大浪滔天

描寫大海的詩句：

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。

教學目標

1、認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、寧靜”等16個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。

3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。

4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

教學重點

1、知道課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。

2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。

課前準備

多媒體課件

課時安排

2課時

第一課時

教學目標

1、認識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等12個字，理解並積累相應的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現了海底世界的景色奇異和物產豐富。

教學過程

一、談話b導入

1、出示圖片：同學們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？

預設：學生可能會說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。

2、揭示課題：同學們，請看，這就是大海。時而波濤洶涌，時而風平浪靜。那麼，大海

深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進23課，去神祕莫測的海底世界感受一番吧！

出示課件1、2：

3、板書並齊讀課題：（板書：23 海底世界）

（設計意圖：結合學生生活經驗，從熟悉的海面出發，通過談話導入新課，加強詞語的積累和運用，並激發學生探索海底世界的慾望。）

二、初讀課文，掃清障礙

1、自讀課文

請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文。

出示課件3：

2、學習生字詞

同學們課文讀得非常認真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關遊戲，

比一比，賽一賽。

（1）詞語關

①帶拼音讀詞語。

出示課件4：

生根據讀音，自由讀詞語。

②去掉拼音讀詞語。

出示課件5：

③理解詞語“細胞”和“竊竊私語”的意思。

出示課件6、7：

理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？

生進行說話練習。

④仿寫詞語訓練

同學們，看“竊竊私語”，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？

生進行詞語積累練習。

出示課件8：

（2）生字關

①同學們闖過詞語關，接着咱們進入生字關，看到哪個字，就大聲地讀出來。

出示課件9：

②說說識字方法

出示課件10：

預設1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。

預設2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細胞的胞。

教師引導：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字，

大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進行識記。

③學習多音字“差”。

同學們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？

出示課件11、12：

④理解“月字旁”表達的含義

同學們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發現了嗎？

出示課件13：

你知道月字旁與什麼有關嗎？

出示課件14：

（3）寫字關

①出示生字表，“迅、速、退”三個字都有“辶”，重點指導。

出示課件15、16：

②對生字“推、參”的易錯處進行指導。

出示課件17、18：

③生進行書寫練習。

（設計意圖：解決字詞問題，讀準字音、理解詞義，爲閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。而且通過闖關遊戲，增強學生學習興趣。）

三、整體感知，理清結構

1、觀看《海底世界》視頻

同學們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚歎，神祕莫測的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！

出示課件19：

2、整體感知，梳理結構。

（1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產豐富）

出示課件20：

（2）教師小結：課文開頭提問，結尾作答，首尾相互呼應。

（3）請同學們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？

教師引導：大家可以思考每一自然段主要寫了什麼內容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動物植物礦產）

出示課件21：

（設計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結構，便於學生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內容，培養學生的理解分析能力和感悟能力。）

四、課後作業

結束語：同學們，今天我們學習了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產豐富。那麼景色奇異在什麼地方？物產又是怎樣的豐富呢？咱們下節課繼續學習。課後請大家將詞語表認真書寫兩遍。

第二課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現海底世界“景色奇異、物產豐

富”的。

2、體會“竊竊私語”等詞語的表達效果。

3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

4、激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

教學過程

一、複習舊知，導入新課

同學們，今天這節課咱們繼續暢遊海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節課的學習，海底世界給你留下了什麼印象呢？（板書：景色奇異物產豐富）讓我們再次走進書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產豐富。

二、精讀課文，深入感悟

1、默讀2——6段，品讀勾畫。

出示課件22：

2、集體交流第2自然段。

（1）學生交流

預設1：學生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

預設2：學生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。

（2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！

出示課件23：

（3）教師引導：海底的光線怎麼樣？引導學生抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側面寫出了海底的寧靜。

出示課件24：

3、集體交流第3自然段。

（1）學生交流

預設：學生可能會談到海底動物發出的聲音。（板書：聲音）

（2）體會設問問的效果

引導思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪裏知道的？引導理解第一句是個設問句，還是本段的中心句，總領全段，還起到了承上啓下的過渡作用。

出示課件25：

（3）體會“竊竊私語”一詞的好處

如果你用上特製的水中聽音器，你會發現寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們常常在“竊竊私語”。

①上節課我們已經理解了這個詞語的意思，那麼再次品讀，你體會到了什麼？

預設：學生可能會說海底動物發出的聲音又輕又小。

②這樣寫好在哪裏呢？

教師引導：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。

出示課件26：

（4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習仿寫。

①現在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發出了哪些聲音？

②學生交流

出示課件27：

③除了這些聲音，還有可能發出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？

④練習仿說句子

預設：海底動物發出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。

⑤指導朗讀

你們想像真豐富。這麼多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點指點。

出示課件28：

預設1：學生可能會說要把表示聲音的詞進行重讀。

預設2：學生還可能會說要想象畫面，讀出對神祕海底的嚮往。

自己練一練，指名讀。

⑥教師小結：海底世界其實不是寧靜的，動物們常常在竊竊私語，發出各種各樣的聲音，的確是一個景色奇異的地方。（板書：各種各樣）

（設計意圖：通過體會句式、理解重點詞語、進行仿寫訓練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內容，有效地培養學生的理解分析能力和朗讀表達能力。）

4、集體交流第4自然段。

（1）學生交流自己勾畫的句子。

預設：學生可能會從各種魚的活動方式談起，感受海底的物產豐富。

（2）這一段是圍繞哪句話來寫的？

預設：學生會很快找到第一句中心句。（板書：動物：各有各的活動方法）

出示課件29：

（3）圍繞中心句作者是怎樣把這個意思寫清楚的？

①學生同桌討論，一起填寫表格。

出示課件30：

②教師小結：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴着不動的，把海底動物各種各樣的活動方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產豐富。

出示課件31、32：

（4）體會擬人句的妙用

出示課件33：

引導思考：把動物當作人來寫，更加生動形象地寫出了貝類的活動方法，非常有趣。

（5）朗讀練習

①海底動物各有各的活動特點，你們把自己當作海底的小動物，加上動作，介紹一下自己的活動方法吧，讓我們瞭解地更深刻一些。

預設：生讀海蔘時候結合課文內容語速可能要慢一些。

預設2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時語速要快一些。

預設3：生讀貝類的時候，覺得比較有趣，可能會讀得輕鬆活潑一些。

教師相機指導。（從語音、語調、語速、表情、動作等方面進行指導）

②齊讀第4段。

（設計意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發學生的學習興趣，引導學生多樣方法理解文本，進行朗讀表達。）

5、集體交流第5自然段

（1）學生交流自己勾畫的句子。

（2）教師引導：按照學習第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣

把這個意思寫清楚的。

出示課件34：

預設：學生可能會先找中心句，再從先寫了什麼，再寫了什麼來說如何將意思寫清楚。

（4）教師引導：課文分別從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏

色表現色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現大小的差異，這樣通過對比一目瞭然，表現了海底世界的景色奇異、物產豐富。（板書：色彩、大小差異大）

（5）指導朗讀。

①看圖片，感受植物的差異之大，補充填空。

②再次齊讀，讀出對神祕的海底世界的驚歎和讚美。

出示課件35：

6、集體交流第6自然段。

（1）學生交流勾畫的句子。（板書：礦產豐富）

（2）齊讀感受海底世界的物產豐富。

出示課件36：

（設計意圖：學習課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達清楚，在此基礎上進行有感情朗讀，培養學生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）

三、總結課文、梳理寫法

（1）總結課文

通過今天的學習，我們知道了海底真是個景色奇異、物產豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神祕的世界；是一個令人嚮往的世界。學完以後，你有哪些收穫呢？

出示課件37：

（2）暢談收穫

預設：學生可能會從內容上談海底世界的景色奇異、物產豐富。

思考延伸：同學們，現在已經有不少探險家、研究海洋的科學家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神祕的寶庫，這就需要科學知識，需要勇氣。

教師引導：本文在表達上結構清晰，整篇文章採用總分總的結構，首尾呼應，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞着一個意思來寫的。同學們在自己的寫作中，也可以嘗試這種寫法。

出示課件38：

（設計意圖：總結全文，暢談收穫，激發學生熱愛大自然、勇於探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對課文內容的理解，又使本單元的語文要素落到了實處。）

四、作業

1、閱讀有關海洋世界的書籍。

2、運用本課學習的寫法，嘗試着寫一個片段。

（設計意圖：拓展延伸，走向生活，實現語文學習的遷移運用和生活化。）

三年級語文海底世界教案設計 篇3

一、教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知

二、教學重難點

瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點

難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

三、教學過程與設計

（一）複習導入

同學們，通過上一節課的學習，你知道“海底世界”是什麼樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）

（二）研讀課文

１ 讀課文2自然段。

你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說） 那麼，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你彷彿聽到了什麼？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什麼呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎麼才能聽到呢？

（1）那就讓我們帶上特製的水中聽音器來聽聽海底到底有些什麼聲音？書上是怎麼描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最後的省略號有什麼用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……

（2）讓我們帶上特製的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什麼聲音呢？ 我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）

（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接着講寧靜中有聲音，然後講有哪些聲音，最後講了同一種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這麼光怪陸離，這麼千奇百怪。那就讓我們帶上特製的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。

2、研讀課文3-5自然段

（1）、（過渡）多麼奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什麼？相信你一定會有新的發現。

（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什麼？把你讀明白的說給同桌聽聽。

（3）、同學們，你們最想先了解什麼？

（4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什麼有興趣的動物？

ａ你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎麼說，才能讓大家也喜愛。

ｂ集體交流：說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。

ｃ海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什麼動物的活動方式？

ｄ小結：海底有這麼多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特

（5）、剛纔我們瞭解了可愛的海底動物，你還想了解什麼？（植物 那我們就去海底植物天地看看

ａ出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什麼印象？

ｂ交流：海底植物天地給你留下了什麼印象？

植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------

植物形態各不相同

ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？

先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段

（6）、瞭解海底蘊藏的礦產資源。

海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？

出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段， 讀了這一段你想說什麼？

你知道什麼是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發掘)海底還蘊藏着很多豐富的、珍貴的物產等待着同學們去發現去開採。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀

通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。

那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。

（三）拓展延伸

海底是神祕的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們瞭解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師佈置的作業就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家後把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？

三年級語文海底世界教案設計 篇4

教材分析

《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產生了解自然，探索自然的興趣。

教學目標：

認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫後，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。

教學重、難點：

瞭解海底景色其一、物產豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯繫。理解全文，弄懂每段主要講了什麼，從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。

教學準備：

學生選取自己最喜歡的海底生物蒐集相關的資料，並在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積佔地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅薰陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課：

A放錄像，初步感知課文內容。

1、請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什麼?想到了什麼?(看完以後，讓學生起來交流)

2、剛纔同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小

角落，課前同學們蒐集了很多關於海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學生交流資B講授課文，加深理解。

其實，最爲精彩的還是課文裏生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領略一番。

1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什麼?讀完課文以後，我們一起來交流。

2、剛纔看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。

(課件出示生字，先開火車讀，然後請一排同學領讀)

3、通過讀課文，你都瞭解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據自己的收穫發表自己的收穫)

4、剛纔我們對課文內容有了一個大體的瞭解，現在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

(叫聲)

海底的(動物)

(活動方式) (景色奇異 )

8海底世界 海底的(植物) (物產豐富 )

海底的(礦藏)

三年級語文海底世界教案設計 篇5

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、瞭解海底世界是一個怎麼樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧祕的興趣。

教學重難點：

瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具準備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海蔘、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學過程：

一、談話導入

１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋佔地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２、看到這裏你們有什麼感受？

３、今天我們就一起來學習23

《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的瞭解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。讀題

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起藉助拼音讀一讀。

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒異

三、精讀課文

１、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的`海底世界，看看你能發現什麼，發現了情況立即向船長報告。

２、彙報交流

（１）海面上波濤澎湃的時候寧靜

A依然還可以換什麼詞來理解。

B那這句話該怎麼讀呢？讀出氣勢。多麼奇異的景象啊！（板：寧靜）

（２）在一片黑暗的深海里遊動

A請大家閉上眼睛想像一下，師範讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

（3）――竊竊私語―――

A竊竊私語是什麼意思？

B請你和同桌竊竊私語一下。

C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

F海底裏只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什麼，有的像，有的像，有的還好像

G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）

H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，景色是多麼奇異啊！（板書：卻有聲）

（4）海里的動物三萬種

三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的祕密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）他們旅行

A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）

C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

（6）海底有草地

看錄象引讀。

（7）植物紅色的

看錄象引讀。

３、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎麼樣？辦什麼展廳。

２、發牌子，各自辦展廳

３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

４、小結：這節課我們通過學習，瞭解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

三年級語文海底世界教案設計 篇6

［教學目標］

1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯繫上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。

2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”的含義。

3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

［教學重難點］

1、理解課文內容，瞭解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、視頻導入，揭示課題

（播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

二、初讀課文，學習生字

1、提出初讀要求。

（1）藉助拼音自學生字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。

（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

2、檢查初讀情況。

3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內容。找出來讀一讀。

（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

師：全文是圍繞着哪一句話來介紹海底世界的呢？（最後一段）

（2）全文圍繞最後一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產豐富的？我們一起去看一看。

三、引導交流，理清層次

1、小組自學。

（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。

（3）小組內交流，說說你的感受。

2、彙報交流，重點品析。

（1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什麼特點？（板書：寧靜、黑暗）

（2）（播放視頻）對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

（3）從哪裏能看出海底很寧靜，也很黑暗？

（4）黑暗的海底有光嗎？是什麼在發光呢？（課件出示會發光的魚）

師小結：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發光的魚，海底的景色真是奇異呀！

（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。

（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。

①這個句子是一個設問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。

②海底會發出什麼樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關課件）

③這些聲音是怎麼來的？（吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報的聲音）

（7）從這麼多種聲音中，可以看出海底的景色怎麼樣？（板書：景色奇異）

3、教師小結：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。

四、記憶生字，書寫指導

1、出示田字格中的生字，學生自主識字。

2、師範寫，講解“參、險、迅”的結構、寫法。

3、生先書空，再練習，師巡視評價，展示優秀作品。

第二課時

教學過程

一、複習導入，引領學習

上節課我們觀賞了景色奇異的海底，現在我們伴着音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接着來學習。

二、海底世界物產豐富

1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產。

2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）

（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？

（2）你能模仿它們活動的樣子嗎？

（3）“反推力”是什麼意思？（當物體受到阻力時向相反方向的推力）

（4）播放海底動物活動的課件，引導學生表演讀。

3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

（1）播放海底植物的視頻，學生自主介紹自己喜歡的植物。

（2）師生評議，小結：差異大。

（3）這裏運用了什麼說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數字）

4、課件出示：海底蘊藏着……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

（1）“稀有”是什麼意思？（很少有的，極少見的）

（2）這句話說明了什麼呢？（板書：礦產豐富）

5、總結：海底世界的物產可真豐富呀！不僅有各種，有形態各異，種類繁多的，還有。

三、激勵拓展

1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產豐富）

2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風光和豐富物產。

［教學板書］

23、海底世界

景色奇異——寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語

物產豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊藏豐富

［教學反思］

《海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產來介紹海洋知識，抒發了作者對海底世界的讚美之情。在教學中，爲了使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，我採取以讀代講的教學方式，讓學生在讀中品悟，並抓住重點句進行講解，引導學生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結合的方法，激發學生主動參與實踐的熱情。

三年級語文海底世界教案設計 篇7

一、活動背景

海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活着新奇的生物。它同樣是一個神祕的國度。孩子們往往會被這種神祕與新奇所吸引。而作爲美術活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和嚮往。而且幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，並對各種形式的美術活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水裏生長着各種各樣的魚類，同時還生長着各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神祕色彩的水下世界。

二、活動目標

這次的活動目標是：通過活動，激發幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發揮幼兒的想象大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習慣和耐心細緻的做事態度。

三、教學方法

1.引導發現法：在活動的開始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發現法，教師作爲活動的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子主動的去觀察、去發現。

2.觀察法：在活動過程中，老師引導幼兒觀察各種魚的不同外部特徵。

3.個別指導法：在幼兒進行創作的時候，老師個別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對於能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。

四、教學過程

一.謎語導入

1，多媒體出示謎語，謎底：魚，導入：海洋世界

2，學生欣賞各種各樣的魚

二.講解魚

1，魚的結構：

老師提問：同學們觀察圖片中有很多不同形狀的魚，但是他們都是由相同的結構組成，那魚由哪些部分組成的呢？請同學們仔細觀察，回答老師的問題。

同學回答：頭，身，尾，鰭組成

2，魚的形狀：

老師提問：同學們觀察圖片中有那些形狀的魚也可以說說你見過什麼形狀的魚？

同學回答：橢圓形三角形方形（多媒體顯示不同形狀的魚）

總結魚的結構和形狀

3，動手畫一畫魚，多媒體出示畫魚的步驟，老師在黑板上畫，學生在畫圖本上畫。

欣賞別的同學的畫，你發現了什麼？

老師：海洋裏還有什麼常見的東西？（海星，水草，珊瑚，貝殼）老師在黑板上將這些東西添上去，營造出海洋的感覺。

三.學生創作，教師指導。

學生在原來的畫圖本上完善之前的畫作，並塗好顏色，老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。

1.展示、品評，欣賞

師：你瞧，現在的海底世界多熱鬧啊！小朋友們，你們太棒了！現在我們每組選出最漂亮的海底！

三年級語文海底世界教案設計 篇8

教學目標：

1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據問題的提示理解長句與難句的意思。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海祕密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點難點：

1、通過學生學習瞭解海底世界。並能向課外延伸，激發學生探知的慾望。

2、培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧祕的興趣。

教學準備：

多媒體課件，配套光盤

教學過程：

一、指導預習。

（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯繫上下文，自學本課的生字及課後第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課後第4題中的問題，教師給予指導。）

二、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪裏？（大海深處）“世界”在本課指什麼？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以後，能說出這一課寫的是什麼嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）

三、劃分段落。

1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什麼？(7個自然段。

第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？

第2自然段：講海底寧靜黑暗。

第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。

第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。

第5自然段：講海底有各種各樣的植物。

第6自然段：講海底蘊藏着豐富的礦物。

第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

2、抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎麼樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

四、檢查字詞。

1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。

2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。

3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最後三筆是豎、提、點。

4、初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。

依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地裏輕輕地交談。

聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。

海蔘：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭髮達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八隻腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍鬚菜。有的可以吃，有的可以提製碘。蘊藏：包含，積存着還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

五、作業練習。

1、讀讀寫寫課後第四題中的詞語。

2、默讀課文，思考、練習回答課後問題。