四年級下冊《語文百花園八》教案大綱
教材簡析：
語文百花園八安排了五個欄目：語海暢遊、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝。
語海暢遊安排了三項內容。一是詞語真有趣；二是讀一讀，填一填；三是讀讀比比，說說哪句好，爲什麼。
積少成多安排的是讀讀背背唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。
閱讀平臺提供的短文是《俞伯牙遇知音》
能說會道的話題是說說家鄉的習俗，意在讓學生了解家鄉的一些風俗習慣，知道這些習俗的意義。
筆下生輝的內容是把自己在某個節日留下深刻印象的事寫下來。
教學目標：
1、引導學生體會詞語構成的趣味性。
2、讓學生體會忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當然等詞語的意思和用法的不同。
3、引導學生體會反問句的表達效果。積累語言，豐富知識。
4、運用已有的讀書方法，閱讀理解詩及短文，提高閱讀能力。
5、對學生進行民間文化傳統教育，並提高學生的口語交際能力。
6、寫出自己在某個節日留下深刻印象的事，提高寫作能力。
教學重點難點：
重點：理解掌握詞語的構成、用法及句式的表達效果。
難點：寫出自己在某個節日留下深刻印象的事，提高寫作能力。
教學準備：教師自制的簡單課件。
教學方法：
以學生的自主練習爲主，教師的點撥、講解爲輔，學生自主、合作、探究，凸顯閱讀訓練重點，加強說與寫的結合，着眼學生語文綜合素養的提高。
教學時間：第周
課時安排：4課時
教學步驟：
第一課時
教學內容：教學（語海暢遊）
教學過程：
一、導入
今天，老師要帶領大家走進本學期的最後一個語文百花園，相信大家在這裏會收穫更大的知識碩果。
二、分項訓練
語海暢遊
1、詞語真有趣（課件出示）
鳥獸蟲魚梅蘭竹菊亭臺樓閣
琴棋書畫筆墨紙硯喜怒哀樂
衣食住行柴米油鹽酸甜苦辣
（1）請同學們讀讀這些詞語，你發現這些詞語有什麼特點嗎？
[教師不要去講解，在學生彙報的基礎上進行總結]
（每個詞語的四個字分別表示一種事物，而這四種事物同屬於一類，它們的構成屬於並列式）
（2）動動腦筋，你還能說出類似的詞語嗎？
（3）教師再出示一些詞語，讓學生讀讀。
[教師的參與，豐富了教學的內容，更能調動學生學習的積極性。]
2、讀一讀，填一填。（課件出示）
忽然竟然依然仍然不然顯然當然
（1）請同學們讀讀這幾個詞語，它們有什麼特點？你能說出這幾個詞語的意思嗎？
（這些詞語都帶有一個然字，但意思卻有所不同。）
[對於詞語的意思學生能說出來就可以，不要死記硬背。]
（課件出示）
夏天還沒到，天氣熱起來了。
花落了一地，昨夜颳了大風。
端午節吃糉子和賽龍舟的習俗保留了下來。
西門豹及時巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢害人的把戲，村民們還會上當受騙。
（2）同學們讀讀這幾個句子，想一想，應該怎樣填呢？
（3）學生試填，並說明理由。
夏天還沒到，天氣忽然熱起來了。
花落了一地，顯然昨夜颳了大風。
端午節吃糉子和賽龍舟的習俗竟然保留了下來。
西門豹及時巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢害人的把戲不然村民們還會上當受騙。
（忽然表示來得迅速而又出乎意料；顯然是容易看出或感覺到，非常明顯的意思；竟然是沒想到，出乎意料之外的意思；不然表示如果不是上面所說的情況，就發生或可能發生下面所說的情況。）
[對於詞義的差別和用法的不同，應結合具體的語言環境來理解體會，不要求死記硬背。]
3、讀讀比比，說說哪句好，爲什麼。（課件出示）
這些年來，你們爲非作歹，不知害死了多少姑娘，騙了百姓多少錢財，我怎麼能饒你們呢？
這些年來，你們爲非作歹，不知害死了多少姑娘，騙了百姓多少錢財，我不能饒你們。
孔子搖搖頭說我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這樣彈奏怎麼會使人感動呢？
孔子搖搖頭說我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這樣彈奏不會使人感動。
（1）請同學們分別比較着讀讀每組中的兩句話，哪種句式表達的感情更強烈一些呢？爲什麼？你是怎樣體會到的？
（2）學生反覆品讀、體會後彙報。
（每組中的第一句是反問句，比第二句陳述句表達的感情更強烈。）
（3）請同學們再來讀一讀，讀出反問句所表達的強烈感情。
（4）你還能從我們學過的課文中找到反問句嗎？讀一讀。
三、課堂總結
看來，無論是字詞句都有它的奇妙之處，只要同學們仔細的去學習和探索，就會知道得更多。
第二課時
教學內容：（積少成多閱讀平臺）
教學過程
一、導入
這節課，我們有兩項內容：一是讀背古詩《芙蓉樓送辛漸》；二是閱讀短文《俞伯牙遇知音》。希望你們能從其中有所收穫。
二、分項訓練
1、積少成多
讀讀背背
（課件出示）
寒雨連江夜入吳，
平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，
一片冰心在玉壺。
（唐·王昌齡）
（1）請同學們來朗讀這首詩，你能說出詩的大意嗎？
（秋冬時節，冷雨灑滿江面的夜晚，詩人來到潤州。天亮的時候，詩人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，詩人對他的朋友說洛陽的親朋好友如果問起我的情況，就說我的心如同玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。）
（2）表達了作者怎樣的感情呢？
（這首詩借送友人，一方面表達了他當時強烈的離愁別恨，點明自己孤獨的心境，另一方面表白自己對世人的種種非議的抗議。）
（3）反覆練讀
（4）背誦
2、閱讀平臺
（1）簡介俞伯牙
（2）請同學們仔細讀文，想一想，這篇短文主要寫了什麼內容？
（春秋時代著名的音樂家俞伯牙和樵夫鍾子期的`故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從琴聲聽懂他的心意的鐘子期，激動地稱鍾子期爲知音。）
（3）再讀短文，說說短文中的知音是什麼意思。你知道現在我們說的知音是什麼意思嗎？學生討論交流後彙報。
（短文中的知音是指鍾子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達什麼意思。後來知音指知己的朋友。）
（4）你有知音嗎？
三、課堂總結，置留作業
1、誰來說說，這節課你最大的收穫是什麼？
2、瞭解家鄉的一些習俗。
第三、四課時
教學內容：（能說會道筆下生輝）
教學過程：
一、導入
每個人都有自己的家鄉，在你的家鄉有着特定的習俗，在那些特別的日子裏一定有令你難忘的事。今天的語文百花園，就給了你一個暢所欲言、盡情書寫的機會，趕快展示自己的才華吧！
二、分項訓練
1、能說會道
（1）同學們，你還記得《端午節的由來》這篇課文嗎？誰來說說文章主要內容。
（2）是啊，各地、各民族都有自己的習俗。在你的家鄉有哪些習俗呢？他們都有哪些特殊的意義呢？
（3）學生在小組內交流自己家鄉的習俗。
[因課前已佈置了收集任務，所以學生交流起來並不困難，而且可以互相補充。]
（4）哪個小組願意在班級交流？把你瞭解的家鄉習俗講給大家聽。
[學生可以按不同的分類來彙報：可以是紀念歷史人物的；可以是寄託某種願望的；可以是表達一種心情的。另外也可以按時間的順序來說明。教師不做固定的要求]
（5）看來，同學們瞭解得還真不少！在這麼多的習俗中，你最喜歡哪一個？說說你的理由。
（6）你對哪些習俗還有自己的看法呢？又有哪些建議呢？
[學生小組內討論交流]
（7）誰來說說你的建議？
[學生彙報，師生共同評價。]
筆下生輝
1、同學們知道的節日很多，既有春節、清明節、端午節、中秋節這樣的民間傳統節日，又有婦女節、勞動節、兒童節這樣的現代國際節日，還有一些特殊的節日，如國慶節、教師節、植樹節，等等。節日裏的事情往往令人記憶猶新。這次習作，就寫某個節日給你留下深刻印象的事吧！
（課件出示）
（1）你想寫什麼節日？這個節日有什麼特點？
（2）在這個節日裏什麼事情給你留下了深刻的印象？爲什麼是這件事給你留下了深刻的印象？
（3）怎樣寫才能表現節日的氣氛呢？
2、讀了這些內容，你又明白了什麼？
[通過閱讀提示，可以開拓學生的思路，明確習作的要求]
3、下面就請同學們回憶，在小組內說一說。
[通過互相交流，可以互相啓發]
4、想好了，就把它寫下來。
[自擬題目，寫草稿。注意要通過場面的描寫來突出節日的氣氛。]
5、寫好後，學生自讀自改。
三、課堂總結，置留作業
1、本節課，我們結束了本學期的最後一個語文百花園的暢遊，相信同學們都會有自己的所得，只要你努力，就會有更多的收穫。
2、繼續完善自己的習作。
