《別踩了這朵花》教學設計精選兩篇大綱

　　《別踩了這朵花》教學設計1

　　教學目標：

知識目標：有感情的朗讀課文。背誦課文。

能力目標：瞭解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內容。

情感目標：體會冰心對小花乃至孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。

　教學重點、難點：

體會冰心對小花乃至孩子們的愛心。

以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。

　　解決策略：

引導學生通過“讀通”“讀懂”等有層次的朗讀，逐步深入課文，與文本對話，同作者交流。在讀中體意，在讀中悟情，在讀中受到“愛”的薰陶。

教具準備：

錄音機、磁帶《秋日私語》、《感恩的心》，冰心的圖片，一朵黃色的塑料花，蒲公英漫天飛舞的課件(或圖片)。

　　課時安排：

一課時

　　一、課前準備：

1、佈置學生蒐集有關冰心的資料，通過交流，使學生對冰心這位著名作家有一個總體的印象。

2、自讀本單元首頁。

(設計意圖：讓學生在總體上了解冰心，瞭解冰心文學創作中的“母愛、兒童、自然”這三大主題，體會冰心的仁愛思想。)

　　二、設境激趣，觸發探究：

1、 課前交流

教師：今天我非常高興能與----小學的同學們共同上這節語文課。老師特意爲大家準備了一份小禮物，大家猜猜是什麼?

學生猜測。

教師：(出示一朵花)原來是一朵花。(貼到黑板上。)

這朵花其實是這位奶奶託我給大家帶來的，(出示冰心的圖片)，你們認識她嗎?(冰心奶奶)誰能簡單介紹一下冰心奶奶?

學生：介紹蒐集的有關冰心的資料

教師輕聲與學生交流：

的確如同學們提到的那樣，冰心奶奶是一位充滿愛心的偉大作家。她一生和孩子們有着不解之緣，始終保持着善良而純潔的童心。她以淳樸的感情、豐富的知識、清麗的語言，同我們談友誼，談母愛，談生命，談如何處世與做人……聽，冰心奶奶悄悄地這樣對我們說——

(板書課題)

(設計意圖：創設傾聽意識，將學生帶入與作家對話、交流的閱讀心態中：傾聽冰心奶奶在對我們說什麼，在告訴我們什麼。這既是一種自然的、對話式的閱讀心態，同時也是閱讀本課課文的一項基本要求。)

　三、“讀通”課文，淺嘗探究：

1、請同學們自己讀課文，邊讀邊想：冰心奶奶在這首詩中告訴了我們什麼?

讀後思考並回答

學生經過初步的閱讀，可以很容易地回答出：“冰心奶奶在這首詩中告訴了我們要愛護那朵小花”。

2、追問：我們要愛護的那朵小花，到底是一朵什麼樣的小花呢?

學生經過進一步的閱讀，將注意力自然而然的放到第二至第五節進行精讀，從而概括出：

(1) 這朵小花是一朵蒲公英。(第2小節)

(2) 它很幸運，很快樂，得到了媽媽和大自然的愛護。(第2、3、4小節)。

(3) 這朵小花很勇敢、頑強，它有着頑強的生命力，在勇敢地面對着一切。(第5小節)

相機板書(幸運、快樂、勇敢，媽媽、大自然、人類)

在探詢問題的過程中，讓學生談談從哪兒知道的。當孩子們對“這朵小花是一朵蒲公英”，理解起來有困難時，可讓學生根據文字(披上一件絨毛的大氅，降落傘似的)結合生活實際想象，並觀看課件進行理解。

學生每找到一字一句時，讓孩子充分的說出他的想法，並引導學生帶着理解進行朗讀。

如讀出蒲公英的快樂、勇敢。

3、情感朗讀

如果你現在就是冰心奶奶，你在和在座的同學們談話，你會以怎樣的語氣來講話呢?

生：語速慢一些，聲音柔一些。

師：(配樂《秋日私語》)分小節朗讀課文。

生生互評。

(如果有時間可安排兩組)

(設計意圖：這樣既利於學生對詩歌的理解，更利於學生對冰心奶奶的愛的思想的感悟。)

　四、精讀詩歌，深入探究：

1、教師：這首小詩中有這樣一句“我的心思你們也懂”你懂得了冰心奶奶的什麼心思?

學生結合有關語句回答：

“冰心奶奶是在告訴小朋友要愛護小花。”

“小花也有自己的生命，它也爲春天的美麗景色做出了一份貢獻。”

“它和小朋友一樣在創造着春天。”

“它也在享受着春天。”

教師：可是有些人，不但不保護小花，而且將小花的生命斷送……(出示幾朵實物花。)面對這樣的人，這樣的事，請大家當小花的保護神，在小組裏討論一下，爲小花家族想個好辦法。

2、小組討論，交流彙報。

(設計意圖：這個問題具有一定的發散性，更利於學生談出自己的主觀感受和個性化的見解。)

3、“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎?”

學生：從這朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是富有愛心的，她告訴小朋友們要愛護自然界裏的一切生命。(這就叫做“以小見大”。)

教師：所以有人說：“冰心的愛心無處不在。”(板書)

(設計意圖：引導學生從這首詩歌本身的內容生髮開去，思考“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎?”這樣就可以使學生“以小見大”的體會到，從這朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是富有愛心的，她告訴小朋友們要愛護自然界裏的一切生命。從而，對課後題中的“冰心的愛心無處不在”這句話有深刻的理解。)

4、讓我們帶着像冰心奶奶一樣的愛心，再來朗誦一遍這首小詩。

生生互評。

5、嘗試背誦。

　　五、昇華課文，拓展探究：

教師：小草、小花、小樹、小河……許多自然界的事物，都感受到的了冰心奶奶和同學們的愛心，聽，它們要對大家說感謝的話呢!(放音樂《感恩的心》)

學生：做小草、小花、小樹、小河……道感謝。

結束語：相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!

　六、作業超市：

1、閱讀體現“冰心的'愛無處不在”這一思想的冰心的作品。

2、以“冰心奶奶，您的心思我已經懂了。”爲題進行小練筆。

3、以“珍惜生命，奉獻愛心”爲題辦一期板報。

　　七、板書設計：

26別踩了這朵花

媽媽

幸運 大自然

無處不在

人類

小蒲公英 快樂

勇敢 以小見大

　　《別踩了這朵花》教學設計2

　　教學目標：

1、有感情的朗讀課文。背誦課文。

2、瞭解冰心在這首小詩中與小朋友們交流的主要內容。

3、體會冰心對消化乃至對孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。

　　教學重難點：

1、有感情的朗讀課文。背誦課文。

2、瞭解冰心在這首小詩中與小朋友們交流的主要內容。

3、體會冰心對消化乃至對孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。

　　教學具準備：

冰心的有關資料。

　教學時間：

一課時。

　教學過程：

　一、總體瞭解冰心。

1、交流有關冰心的材料，在介紹冰心時，要突出冰心的文學創作中的“母愛、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛思想。

2、創設傾聽意識，將學生帶入與作家對話、交流的閱讀心態中。

師引導學生擺正一種心態：傾聽冰心奶奶在對我們說什麼，告訴我們什麼。

(設計意圖：通過交流有關冰心的材料及創設傾聽課文開頭，主要目的是激發學生的興趣，迫不及待的閱讀她的文章。)

　　二、朗讀課文，把握詩歌的主要內容。

1、師配樂範讀，讓學生了解詩歌的主要內容。

提出聽讀的要求：冰心奶奶在這首詩裏告訴了我們什麼?

2、交流問題。(冰心奶奶告訴我們要愛護那朵小花。)

3、引導學生閱讀2--4節，提問：這到底是一朵什麼樣的花?

學生先閱讀這幾節，然後交流總結出因爲它是一朵蒲公英，她很幸運，很快樂，得到了媽媽和大自然的愛護。另外它還很勇敢，頑強，有着頑強的生命力，在勇敢的面對着一切。

4、指導朗讀。

引導學生朗讀時，要注意從詩歌的內在情感上進行指導，讓學生想象富有愛心的冰心奶奶是怎樣柔聲細語地在和小朋友交談。

(設計意圖：通過朗讀的指導，主要目的是讓學生在讀中感悟冰心奶奶的愛心，深刻理解愛護大自然是我們每一個地球人都應做的事情。)

　　三、精讀詩歌，走進作家的內心世界。

1、結合課後思考題中的提示，讓學生思考：“你讀懂了冰心奶奶的心思了嗎?”

學生髮表自己的一些看法，教師要正確引導，正確認識到冰心奶奶是在告訴小朋友要愛護小花，因爲它也有自己的生命，它也爲春天的景色做出了一份貢獻，它和小朋友一樣在創造着春天，也在享受着春天。

2、引導學生從詩歌的本身的內容生髮開去，讓學生思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英嗎?

學生交流，發表自己的看法。

3、依託文本進行適當的拓展。

“冰心的作品無處不在”，讓學生閱讀能體現這一思想的冰心作品，並將其愛心滲透到自己的生活中去。

　　四、學寫本課生字。

板書設計：

26、別踩了這朵花

我要不斷的寫　　　我要儘量傾吐

祖國的變遷　　　　興奮的心情