四年級語文《火燒雲》課文
《火燒雲》
晚飯過後,火燒雲上來了,霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。餵豬的老頭兒在牆根靠着,笑盈盈地看着他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說:“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說:“您老人家必要高壽,您老是金鬍子了。”
天上的雲從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空着了火。
這地方的火燒雲變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒,天空出現一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪着的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴,那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,後邊似乎還跟着好幾條小狗。跑着跑着,小狗不知跑到哪裏去了,大狗也不見了。
接着又來了一頭大獅子,跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也那麼大,也那樣蹲着,很威武很鎮靜地蹲着。可是一轉眼就變了。再也找不着了。
一時恍恍惚惚的,天空裏又像這個又像那個,其實什麼也不像,什麼也看不清了,必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫,火燒雲下去了。
【四年級上冊《火燒雲》教案】
教學目標:
(1)瞭解火燒雲顏色變化快的特點,背誦第三自然段。
(2)學習火燒雲開關變化的特點,仿寫一段話。
(3)感情朗讀,感受火燒雲的景色美,初步培養熱愛大自然的思想感情。
教學重點:理解火燒雲的變化,體會作者的'心情。
教學難點:抓住火燒雲形狀變化的特點展開想像,嘗試寫一段話。
教學時間:2課時
第一課時
教學要求:
1、初讀課文,瞭解文章寫作順序。
2、學習生字新詞。
教學過程:
一、激趣,引入新課。
二、檢查生字自學情況。
1、讀準字音並組詞。
2、理解詞義。
三、自由讀文,思考:
1、課文按什麼順序寫?
2、給課文分段,每段寫了什麼內容?
四、學生讀文,討論。
五、學生反饋,教師點撥。
1、按時間的順序。(板書)
2、段意。
3、朗讀。
六、作業:
1、書寫生字新詞。
2、把你認爲優美的句子抄寫下來。
3、有感情朗讀課文。
第二課時
教學要求:
1、理解課文內容,體會作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文,體會大自然的美妙景色。
3、背誦自己喜歡的段落。
教學過程:
一、引入新課,嘗試鋪墊
看圖回顧火燒雲上來時霞光映照在大地上的生動現象,交代這節課的主要任務。
二、嘗試學習第三自然段,並背誦。
(1) 激發興趣,嘗試學習火燒雲顏色變化的特點。
嘗試題(一): ① 自由朗讀第三自然段,瞭解火燒雲顏色變化的特點。
② 嘗試背誦這一段。
(2) 學生嘗試練習。
(3) 指名背誦,交流學習方法,揭示色彩詞語的特點:
(4) 小結學法,抓住特點完整提綱。
(5) 第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。
指導有感情地背誦(指名背、齊背)
(6) 小結學法,並用一個詞來說說火燒雲顏色變化的特點。
三、嘗試學習火燒雲形狀的變化特點,指導感情朗讀。
(1) 嘗試題(二) ①自由朗讀第4-6自然段;
②火燒雲形狀變化有哪些特點;
③說說你最喜歡的一種火燒雲的樣子是怎樣變化的。
(2) 學生嘗試學習,進行四人組討論。
(3) 交流學習過程:
一會兒 過了兩三秒鐘 馬
變化快 忽然 形狀變化多 狗
一轉眼(靜態-動態) 獅子
(4) 指導有感情地朗讀。
(5) 小結,再用一個詞說說火燒雲形狀變化又多又快的特點。
四、抓住火燒雲形狀變化快的特點嘗試寫一段話
(1)千變萬化的火燒雲接着還會像什麼呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?嘗試題(三):(任選一題)
①抓住火燒雲形狀變化快的特點,寫一種你最喜歡的火燒雲樣子的變化過程。
②抓住火燒雲形狀變化多又快的特點,用上“一會兒......一會兒......一會
兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。
(2)學生嘗試寫,教師個別指導。
(3)反饋,訂正。
五、課堂小結。
六、作業:
1、有感情朗讀課文並背誦。
2、摘錄文中的好詞好句。
3、利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒雲。