四年級上冊課文《萬年牢》教學設計

　　學習目標：

1學習獨立閱讀課文，能自主學習生字，初步品讀文本內涵，培養學生的自學能力

2通過自主學習，相互交流，瞭解故事內容，體會父親的認真和實在，培養學生合作交流、分析概括的能力。

3、通過自主品文，合作交流，聯繫生活，理解“萬年牢”的不同含義，深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。

　　教學重點：

體會父親的認真和實在;理解“萬年牢”的不同含義。

　教學難點：

深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。

　學習時間：

一課時

　　學習過程：

　(一)揭示課題

1、從字面上看，萬年指的是?牢的意思是?萬年牢指的就是很久都牢固。

2、這是一篇略讀課文，課前同學們已經獨立預習過課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎?

3、指名讀，齊讀。

【本環節基於學生的直觀思維進行設計，適宜於聽覺型和獨立型學習風格的學生，適宜於屬於意義和能力這一動機風格的學生。】

　(二)整體感知，理清文路

1、爲了更好地幫助我們學懂課文，略讀課文前都有一段提示語，用好它，能使我們的學習更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什麼要求?

2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?

【本環節基於學生的描述思維和變異思維進行設計，適宜於語言型和獨立型學習風格的學生，能有效促進感官型的孩子向希望型發展，成就型孩子向能力型發展。】

　　(三)細品課文，理解感悟

1、自由朗讀課文，找出寫父親做事認真、實在的句子，聯繫生活實際，和同桌交流讀後的體會。看看在學習的過程中哪些同學完成得比較出色，提高了自己閱讀的能力，交流得好的同桌，老師會拍拍你們的肩膀以示表揚哦!

2、彙報板書並指導朗讀：

選料精良 工藝講究 手藝高超

不偷工減料 不弄虛作假 不欺騙顧客

【本環節是基於學生的描述性思維進行設計的，通過從書面的語言入手談自己的體會，有效發展學生的變異和創新思維。自主學習的環節適宜於獨立的學習風格，談體會適宜於邏輯學習風格的學生，小組學習適宜於社交和語言學習風格的學生，集體交流教師板書小結適宜於聽覺和視覺學習風格的孩子。本環節努力兼顧了各類不同學習風格的學生。】

3、文中提到的“萬年牢”，分別指什麼呢?請同學們快速默讀課文圈出文中的“萬年牢”，想一想分別指什麼，可以簡單地在旁邊寫一寫。

4、這3處的萬年牢之間有什麼聯繫呢?來給3個萬年牢排排隊,並說明理由吧!可以小組合作一下，聯繫生活實際，把理由說得更充分些。呆會最先發言和理由說得最充分的小組，將加到5顆發言星，由發言的同學根據討論時同學們的表現來分配哦!各小組趕快加油準備吧!

【本環節是基於學生變異思維進行設計的，通過三者之間聯繫的探究，有效發展學生的系統和創新思維。課件同時出現3句話，進行理解和比較，能有效兼顧視覺、聽覺、語言、邏輯、獨立型學習風格的學生。對3處“萬年牢”含義的理解，給“萬年牢”排隊並說明理由既對三者之間聯繫的探究，適宜於聽覺、語言、邏輯型學習風格和直觀、描述、系統思維型的學生，通過這一環節的教學能有效發展學生意義、希望、能力的學習動機。】

　　(四)練習延伸，深入體驗

這堂課，同學們學得很認真，下面拿出本子我們來做幾道練習，看誰最能幹。

1、把正確答案的序號填在括號裏。

2、用上合適的關聯詞，將兩句話連接成一句。

3、課後選擇自己喜歡的一題做一做。

(1)給文中的這位父親寫幾句話。

(2)用一個具體的生活事例來說明人品“萬年牢”的重要。

(3)聯繫生活實際想想，還有哪些“萬年牢”。

(4)準備一個“做事認真，講誠信”的故事講給同學或家人聽。

【練習由人人必做和自由選擇的題目組成，練習的設計儘量兼顧了各類不同思維水平的學生，例如練習的題目用課件進行直觀呈現，適宜於視覺型學習風格，直觀思維的學生;給文中的父親寫話，適宜於語言、獨立型學習風格，變異、創新思維的學生;利用事例來加深理解“萬年牢”，適宜於語言、體覺、邏輯、社會型學習風格，變異、系統、創新型思維的學生。練習的設計緊扣本文的重難點，選做題學生可以根據自己的思維水平，學習風格進行有針對性地選擇，達到效激發學生興趣，有效促進學習目標的落實。】

　　板書設計：

產品 萬年牢 生意

認真 實在

選料精良

工藝講究

手藝高超

不偷工減料

不欺騙顧客

人 品