蘇教版四上：《誠實與信任》教學設計

　　《誠實與信任》教學設計

　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

　　教學重點、難點：

懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

在語文實踐中樹立正確的道德觀念。

　　教學過程：

　　一、導入

1.用一句話概括“錢”的作用(學生說話交流)

2、錢在我們的生活中真的很重要，我們的衣食住行處處離不開它。但在這個世界上還有比金錢更重要的東西，板書課題。

　二、檢查預習，理清脈絡

1、同學們有信心接受檢查嗎?

2、出示第一組詞語：驅車、布魯塞爾、能見度、碰碎

(1)練習讀準詞語。

(2)這裏面有你不懂的詞嗎?理解：

驅車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯繫上下文，它在本文中應該是什麼意思呢?

布魯塞爾：比利時的首都，如今已發展成爲歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

(3)你能用上“因爲……所以……”把這些詞連成一句話嗎?聯繫課文內容試試看。(這就是故事的起因)

3、出示第二組詞語：超出、釐米、畢竟、責任、聯繫

(1)練習讀準詞語。

(2)你能自己用上關聯詞語，把它們連成一句話嗎?

4、你發現剛纔我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節的內容?對，文中1—3小節講了故事發生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一部分的內容。

6、同學們看看，4—11小節主要寫了什麼?這是課文的第二部分 。現在你能不能用簡單的幾句話概括課文寫了一件什麼事。

　三、與文本對話，學生在與文本對話中解讀文本

問題一：爲什麼會發生交通事故?

重點推敲：

句1：天很黑，又有霧，儘管有路燈，還是看不清。(天氣原因)

句2：這輛車的車頭超出停車線二三十釐米……(車主違章停車的原因)

句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭，車速過快的原因)

問題二：爲什麼要留紙條?

重點推敲：

句1：雖然這輛……但它畢竟是停着的，事故的責任應該在我。

句2：我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。

　四、精讀課文，深入解讀文本，培養能力，形成價值觀

<寫字條>

(1)討論句子：“我環顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯繫。”

A.出示句子，生有感情地朗讀，之後繼續交流。

B.什麼叫環顧，我爲什麼要環顧?

C在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎麼做?(學生聯繫課文說理由)

(2)小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴於律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?

(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什麼呢?假如你就是文中的“我”你會怎麼寫這張字條?

A.學生說字條內容。

B.現在你準備把這張字條……

C.我想勸你別放，爲什麼呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎?

D.你依然決定留下，爲什麼你能信任一個素不相識的人呢?

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什麼?

(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什麼?

<打電話>

過渡：剛纔大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯繫。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習對話。

(3)指名錶演。

(4)聽了這一段對話，有什麼問題嗎?——小紅車主人爲什麼要感動?

(5)讓我們帶着疑問再自己讀課文對話。

(6)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

(7)交流。重點圍繞“我”爲什麼堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

(8)讓我們再來讀一讀這段對話。

(9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?

(10)兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，爲什麼?

　五、拓展延伸，加深理解

1.想一想課文爲什麼要用“誠實與信任”作題目?還可以用什麼作題目?

2、學了這篇課文哪句話給你留下深刻印象?(人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。)

3、閱讀海量閱讀課本《生死誠信》。

4、交流關於誠信的名言。