《小木偶的故事》最新教案設計

　《小木偶的故事》最新教案設計

【學習目標】

1、認識“拽、茸、副”等6個生字。

2、理解課文內容，準確把握小木偶被曲解後的語言、內心活動，並在反覆的朗讀當中體會故事蘊含的道理。

3、學習續編故事。

【教學重、難點】

理解課文內容，準確把握小木偶被曲解後的語言、內心活動。

【教學時數】1課時

【課前準備】

1、按課文前“連接語”中的要求預習課文。

2、瞭解一點木偶的知識。

3、準備與課文相協調的音樂及道具。

【教學過程】

一、創設情景，引入新課

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

2、過渡：同學們，在《笑比哭好》的音樂聲中開始了我們今天的學習。今天我們就從“笑”說起。你喜歡笑嗎?

3、教師小結：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。

二、交流預習情況

1、朗讀課文，讀後互評：生字字音是否讀準，句子是否讀得通順。

2、交流：讀了課文後，瞭解了些什麼，有什麼感受?

3、小結：因爲只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的揹包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意，咱們分角色來演演這個有趣的故事吧!

三、回顧方法，合作表演

1、大家回想一下，前面我們已經演過了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。

2、在總結方法基礎上，學生合作試演。

3、學生展示——觀衆評議、教師指導——學生再演——配樂、帶上頭飾表演。

4、同學們，在親身經歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎?

5、齊讀最後一句話：“笑是很重要、很美好的!不過，要是隻會笑，那可是遠遠不夠的。”然後引導學生對這句話的理解。

6、小結：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們去經歷，去面對，這樣纔是完整的生活。

四、續編故事，拓展深化

在小木偶身上，後來又發生了什麼事?我們來接着編下去。

1、自由準備。

2、學生續編故事。

五、單元回顧，總結昇華

1、本單元的童話故事，到此已全部結束了，能談談你的收穫嗎?

2、總結;童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界裏，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。

六、佈置作業

1、《黃岡》第12課

2、續寫《小木偶的故事》

【板書設計】

12* 小木偶的故事

笑—— 感受生活的快樂

只會笑遠遠不夠

【教後反思】

上完《小木偶的故事》，感覺心情特別愉快。這篇童話故事趣味性強，學生理解課文並不難。因此我在教這課時，採用了以下教學流程：自讀課文了解課文內容-----分角色讀課文，體會故事蘊含的道理-------積累詞語，豐富語言------展開想象，續編故事。後來從學生的續寫中發現“有恩報恩，有仇報仇”的現象普遍存在，不由得納悶起來，是否在教學中人文精神挖掘有誤?還是我們現在的教育“功利性”太強?