蘇教版五年級上冊《高爾基和他的兒子》導學案

　學習目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀領悟，初步懂得人生的快樂在於付出的道理。

(設計意圖：設計這一學習目標就是讓學生知道“被人需要是一種幸福”，懂得“人生的快樂在於付出”的道理。在下面環節中緊扣這一目標進行。)

　學習重、難點：

1.學習高爾基信中的內容，抓住兩個“美好的東西”和“‘給’永遠比‘拿’愉快”來理解。

2.在學習課文中懂得“人生的快樂在於付出”的道理。

　學習流程：

　　一、學情調查

1.默寫你積累的詞語。

2.說一說課文主要講了高爾基和他兒子間的哪兩件事。

(設計意圖：引導學生從整體上把握課文的脈絡，讓學生在學習課文前，對全文胸中有數。有利於對文章內容全面、系統的理解。)

　　二、質疑探究

(一)品讀“栽花賞花”，感悟父子情深。

1.用“ ”畫出兒子栽花的相關語句或重點詞語，並談談自己的體會。

2.用“ ”畫出描寫花開的語句，高爾基欣賞兒子種的花時心情是怎樣的?此時他會想些什麼?

(設計意圖：都說不動筆墨不讀書，教學過程中我重視學法指導，爲此我讓學生充分感知語言材料，讓學生自己去讀書感悟、研究語言文字，從而感悟父子情深。)

(二)研讀“寫信教子”，感悟信的內涵。(先自主學習，再小組交流。)

1.文中出現了兩次“美好的東西”，分別指什麼?

2.你是如何理解“給”永遠比“拿”愉快……這句話的意思的?

(溫馨提示：可以先理解字的意思，如“給”“拿”;再理解句子的意思。)

(設計意圖：“讀書百遍，其義自見”給學生充分讀、思的時間和空間，讓學生有自主學習和小組研讀的機會，從而感悟信的內涵。)

3.我們生活中有沒有這樣的事例、這樣的人?

(設計意圖：聯繫自己的生活實際，說說身邊的事例，能加深理解、感悟。)

　三、達標檢測

兒子看完信，深有感觸，立即給父親寫了一封回信。請你代高爾基的兒子完成這封信。

親愛的爸爸：

您好!

您的來信已收到。

(設計意圖：寫回信既是變化着形式對課文內容的鞏固，又是學會感恩的好方法，只有心懷感激的人，才能真正理解“愛”，懂得如何去關愛別人，還是複習寫信的好機會，可謂一舉三得。)

　　四、拓展延伸

高爾基的一生給人類奉獻了大量作品，像《母親》《童年》《在人間》《我的大學》《意大利童話》《俄羅斯童話》……課後找一兩本讀讀。