《一雙新鞋》優秀教學設計兩篇大綱

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　　《一雙新鞋》教學設計第一篇

　教學目標

1. 學習並掌握本課的生字新詞、積累詞語。

2.理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解並回報父母的愛。

3.能有感情地朗讀課文。

　教學重點

理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

　　教學難點

能夠理解父母的辛勞，學會關愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。

　　課前準備

歌曲《感恩的心》

教學時數

1課時

　教學過程

　　一、課題導入，設疑激趣。

1、師：同學們，你們喜歡童話故事嗎?那老師來考考你們，你知道哪些關於鞋子的童話故事?

生自由回答：

師：是啊，每雙鞋子的背後都有一個動人的故事，今天，我們再來學習一個關於鞋子的故事《一雙新鞋》，相信故事中的小主人公也一定能打動你。(板書課題一雙新鞋)

2、看到文題，你想到了什麼?

a.這是一雙什麼樣的新鞋?

b.這是誰的新鞋?

c.這雙新鞋背後有怎樣的故事?

(學生還可以展開聯想，從其他角度談自己的想法。)

師過渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過讀書找到答案。

　二、初讀感悟。

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，同時看看課文主要講了一件什麼事?

2.學生自讀課文。

3.學生回答主要內容。

(課文主要寫“我”爲了趕時髦，向父親要錢買一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來的想法，爲父親買了一雙新鞋。)

　三、品讀課文，走進人物內心。

1.瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什麼?

學生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”

b.我爲父親買的“老款式鞋”

2.請持兩種觀點的同學分別談談自己的想法。

(在教師引導下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關聯深化理解課題)

3.過渡：我是那麼渴望得到一雙“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模樣。”可是爲什麼最終決定爲父親買一雙鞋?

4.學生簡單回答。

5.對於“我”的.改變想法，課文是怎樣一步步展開的?再仔細讀讀課文，邊讀邊動筆畫出相關語句，用心去體會。

6.學生小組討論，教師深入各組傾聽、指導。

提示：通過讀書，抓住表現人物動作、語言、神態、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受。

7.學生彙報。

重點體會下面幾句話：

a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又髒，左腳的鞋底已經斷裂了。

b.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。

c.我的腦海裏出現了兩幅畫面：一幅是我穿着新鞋在校園裏神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

d.最後，我作了決定從削價處理的貨架上挑了一雙老式鞋，然後飛快地跑向收銀臺，交了6.13美元。

8、討論交流

師：從“我”想法的轉變，可以看出“我”是一個怎樣的人?

生自由表達(有孝心，能夠體貼、關愛父親……)

師總結：從“我”想法的轉變，可以看出這是一個懂事、孝順的孩子，也同時讓我們體會到一個兒子對父親的愛。

　四、體會父親的感情。

師：你們覺得書中的父親是個什麼樣的人?他自己的鞋又舊又髒，左腳的鞋底都已經斷裂了，他會不知道嗎?他爲什麼不自己去買鞋呢?

生自由回答。(師根據學生的回答總結，父親愛孩子勝過了愛自己，寧願自己辛苦，也要滿足孩子的一切願望，這就是無私的父愛，偉大的父愛。)

　五、總結全文。

師：這篇課文爲我們展示了一幅動人的父子情圖，讓我們體會到了人間最美的情感那就是愛。

　六、拓展延伸情感昇華。

1、師：學了這篇課文你們有什麼感想?並且有什麼打算?

生自由回答。

師根據學生的回答進行總結。

2、播放《感恩的心》，學生合唱。

　板書設計：

一雙新鞋

愛

兒子父親

　　《一雙新鞋》教學設計第二篇

　教學目標：

1、學習並掌握本課的生字新詞、積累詞語。

2、理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

3、有感情地朗讀課文，理解父母的辛勞，關愛父母、孝順父母，用行動回報父母的愛。

　學習重點、難點：

理解課文內容，體會父親的良苦用心及“我”對父親的愛。

　學習方法：

學習在自讀的基礎上交流、反饋、把握課文主要內容，體會文中所表達的思想感情。

　　一、談話。導入新課。

師：同學們，能對大家說說你穿的衣服是些什麼牌子的嗎?(七波輝、安踏、美特斯邦威等)是呀，時尚的運動服飾誰不喜歡呢?其實趕時髦本來就是孩子們的天性，怪不得人們常說愛美之心人皆有之。不過趕時髦也要根據家庭情況而定，今天，我們就要一起走進一個13歲外國男孩的生活，共同去經歷他面對趕時髦的誘惑而進行強烈思想鬥爭的心理歷程。

揭題：一雙新鞋

質疑：讀了課題你有什麼疑問嗎?(這是一雙什麼樣的新鞋?課文圍繞一雙新鞋講了一個什麼樣的故事?)

這節課就讓我們通過學習去尋找答案吧!

　二、初讀課文，完成自學要求。

1、自由讀讀課文，注意把生字詞讀準、把句子讀通順。

2、一邊讀，一邊想：課文圍繞一雙新鞋講了一件什麼事?

檢查自學情況後再交流課文的主要內容

師過渡：從同學們歸納的主要內容中我們明白了，原來這“一雙新鞋”其實不止一雙，實際上有兩雙，那這兩雙新鞋分別是哪兩雙呢?(一雙是“我”的路夫便鞋，一雙是爸爸的老款式鞋)

你是從課文的哪些地方看出“我”是那麼渴望得到一雙路夫便鞋呢?請同學們快速瀏覽課文，從文中找出相關的句子畫下來，並讀給組上的同學聽聽。

(交流反饋)

　　三、品讀課文，走進人物內心。

師過渡：“我”是如此渴望得到一雙路夫便鞋，甚至一路上都在想像着自己穿上路夫便鞋走路的模樣，可爲什麼最終決定爲父親買一雙新鞋呢?“我”放棄自己心愛的路夫便鞋，而去爲父親買一雙新鞋，這要經歷一番怎樣的心裏掙扎呀?對於我想法的改變，課文是怎樣描述的?仔細讀讀課文，一邊讀，一邊畫出相關的語句，並試着用一、兩個詞概括一下“我”當時的心理。

(學法指導：通過讀書抓出表現人物動作、語言、神態、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受)

語言：_______________________________________________________________________

動作：__________________________________________________________________________

神態___________________________________________________________________________

心理活動：________________________________________________________________

重點體會下面幾句話：

a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又髒，左腳的鞋底已經斷裂了。

b.“我，我還是想買一雙路夫便鞋。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。

c.穿上它，我就可以神氣地走在校園裏，成爲時髦的男生了，想着這些，我心中一陣激動。

d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。他爲了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。

e.我的腦海裏出現了兩幅畫面：一幅是我穿着新鞋在校園裏神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

8.指導朗讀。