五年級下冊《一雙新鞋》教學設計

　課文說明

有人說過，一個人如果不能由衷地體會到父母之愛，他就難以感受人類之愛;如果不能尊重父母的情感，他就會在日後的生活中，難以尊重別人的情感。儘管父母和子女是兩代人，思想認識存在一定差距，作爲兒女也不一定秉承父母之意去生活，可是關愛、孝順之心不可泯滅。本文講述的就是一個13歲少年面對誘惑，經過一番思想鬥爭，最終放棄買鞋的計劃，轉而爲日夜操勞辛苦工作的父親買了一雙新鞋的事。表現了父子之間、特別是兒子對父親的深深的愛。

　　教學目標

1.學會本課生字、詞語，積累詞彙。

2.理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解並回報父母的愛。

3.能有感情地朗讀課文。

　教學重點

理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

　教學難點

能夠理解父母的辛勞，學會關愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。

　教學時數

1課時

教學過程

　　一、揭題導入

1.揭示課題，板書課題《一雙新鞋》。

2.看到文題，你想到了什麼?

a.這是一雙什麼樣的新鞋?

b.這是誰的新鞋?

c.這雙新鞋背後有怎樣的故事?

(學生還可以展開聯想，從其他角度談自己的想法。)

過渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過讀書找到答案。

　二、初讀感悟

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，同時看看課文主要講了一件什麼事?

2.學生自讀課文。

3.學生回答主要內容。

(課文主要寫“我”爲了趕時髦，向父親要錢買一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來的想法，爲父親買了一雙新鞋。表現了“我”對父親的理解與關愛，展現了父子間深摯的情感。)

　三、互動探究

1.瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什麼?

學生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”

b.我爲父親買的“老款式鞋”

2.請持兩種觀點的同學分別談談自己的想法。

(在教師引導下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關聯深化理解課題)

3.過渡：我是那麼渴望得到一雙“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模樣。”可是爲什麼最終決定爲父親買一雙鞋?

4.學生簡單回答。

5.對於“我”的改變想法，課文是怎樣一步步展開的?再仔細讀讀課文，邊讀邊動筆畫出相關語句，用心去體會。

6.學生小組討論，教師深入各組傾聽、指導。

提示：通過讀書，抓住表現人物動作、語言、神態、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受。

7.學生彙報。

重點體會下面幾句話：

a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又髒，左腳的鞋底已經斷裂了。

b.“我，我還是想買一雙路夫便鞋。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。

c.穿上它，我就可以神氣地走在校園裏，成爲時髦的男生了，想着這些，我心中一陣激動。

d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。他爲了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。

e.我的腦海裏出現了兩幅畫面：一幅是我穿着新鞋在校園裏神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

8.指導朗讀。

結合學生彙報進行指導。想象當時人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內疚、矛盾等等。

　四、總結全文

1.你覺得父親和文中的“我”是怎樣的人?

2.學了課文，你有什麼感受?

3.回讀全文，昇華情感。