四年級下冊《一雙手》教案設計大綱

做好教案設計才能更好地安排教學工作，下面小編爲大家帶來了四年級下冊《一雙手》的教案設計，歡迎大家閱讀!

　　教學目標：

1、養成圈點批註的讀書習慣。

2、學會抓住特徵多角度描寫人物的寫法。

3、體會和理解林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情。

　　教學重點：

體會和理解林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情。

　　教學難點：

學會抓住特徵多角度描寫人物的寫法。

　　教具使用：

多媒體課件。

　　教學策略：

引導自學 以讀促悟 合作探究 拓展延伸。

　　學習策略：

自主學習 圈點批註 合作探究 總結提升。

　　一、導入新課

1、欣賞圖片(課件出示)：說一說，這可能是誰的手?你從哪兒看出來的?

2、談話導入，板書課題。

　　二、檢查課前預習——我來考考你

1、字詞預習檢測。指名讀一讀，糾正字音。

2、課文初讀感知。

(1)這篇文章寫的人物是誰?這個人物的職業是什麼?

(2)文章的作者是什麼身份?本文的體裁是什麼 ?

　　三、自主學習

(一)整體感知——認識一雙手。

自己喜歡的方式快速閱讀課文，並按照提示要求填充：本文寫了( )的一雙( )

手。(誰的一雙怎樣的手)

(二)細讀課文，解讀“一雙手”---動起你的手來。

1、作爲一名記者，採訪一位林業工人，爲什麼單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎麼樣的與衆不同之處呢?再讀課文

⑴用曲線畫出描寫張迎善的手的特徵的語句，並在書上做出適當的圈點和批註。

⑵說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什麼樣的手?

可以用“這是一雙 的手，你看：“ ”的句式交流。

2、我來爲張迎善這雙“手”建檔案。

主人： 身份： 手感： 手的膚色

手指： 紋絡： 掌面： 手的大小

手指細節： 手的別號： 手的價值

3、縱觀檔案資料，用一個恰當的詞語說說這雙手給你的總體印象。

4、請同學們結合文章語句，議一議造成年輕的張迎善的手很“奇醜”的原因是什麼?

5、瞭解原因後，你一定對這雙手有了更深刻的認識，你還認爲他的手醜嗎?請再次用“這是一雙 __ 的手”的句式，談談你的深層感受。

6、作者說：“看着這雙手，我彷彿看到了一山山翠綠的.森林……”你覺得這一結尾有何妙處?

7、欣賞圖片體會貢獻。

　　四、深入探究，賞析“一雙手”

1、同學們，這篇文章寫的很短小，卻非常成功，這與文章的寫作藝術是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。(如：多角度的描寫、語言、修辭以及列數字、打比方等說明方法的運用)

2、學生彙報，師總結。

　　五、情感昇華，讚美“一雙手”

1、讀了文章，你一定對張迎善同志有了更多的認識，在你眼中，他是怎樣的一個人?

2、全文字裏行間都洋溢着作者對這位普通勞動者的禮讚之情，我想同學們一定有許多話想說，那麼請你也選擇一種方式表達對他的讚美之情。

3、課堂總結。

張迎善是具有不畏艱辛、艱苦創業、默默無聞、樂於奉獻精神的社會主義建設者。課文表達了作者對張迎善的熱愛、敬仰和讚頌之情。

　　六、作業

1、仔細觀察父母親的手，寫一篇小作文。

2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。