五年級下冊語文《練習一》教學設計

一、揭示課題：練習1

二、第一題（語文與生活）

1、第一部分

（1）出示燈謎，讓學生說說這是什麼？謎面是什麼？

（2）請學生根據出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎。

（3）學生猜謎。（注意猜的過程和方法）

（4）交流答案。看誰猜的對，猜的快。（弟 堯貓臭）

（5）學生說說各自猜的方法，教師總結。

2、第二部分

（1）教師在總結學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創作出來的？

（2）學生根據各自猜的方法再次考慮後回答小結：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉轉盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。

（3）鼓勵學生用以上的方法創作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）

3、第三部分

（1）同桌之間交流各自創作的字謎，互相提意見。（什麼方法？ 形象嗎？）

（2）猜謎。（班級）並說說創作所用的方法，給予表揚和鼓勵。

三、第二題（誦讀與欣賞）

1、誦讀

（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

（2）指名讀，相機正音。

（3）學生朗讀課文，做到熟讀成誦。

（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、欣賞

（1）引導學生根據經驗想象文中的感情和景色。（結合課後的作文閱讀）

（2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。）

（3）讓學生聯繫自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了後的體會。（激發學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）

四、作業

：1、課堂：寫下自己創作的字謎。

2、課後：背誦《絲絲小雨》再創作字謎競猜